《万以内数的认识》单元分析.pdfVIP

《万以内数的认识》单元分析--第1页

第七单元万以内数的认识

一、教学目标

1．使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大

数的意义。

2．使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的

意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内

数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。

3．使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交

流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。

4．结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意

义，进一步形成数感。

5．使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当

的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。

6．使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位

值制思想，感受数学的简洁。同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一

步激发学生学习数学的兴趣。

二、内容安排及其特点

1．教学内容和作用

本单元的教学内容是万以内数的认识，主要包括：1000以内数的认识；10000

以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。具体教材结构如

下。

《万以内数的认识》单元分析--第1页

《万以内数的认识》单元分析--第2页

对于整数的认识，教材是分4个阶段编排的。学生已经在一年级上学期，学

习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，学习100

以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段；本学期将认数范围由100以内扩

展到万以内，学生认识万以内的数，这是认数教学的第三阶段；在四年级上学期，

认数范围由万以内扩展到亿以上，学生学习大数的认识，这是认数教学的第四个

阶段。在这4个阶段中，万以内数的认识是整数认识的主要内容。因为这一阶段

的认数，包含了整数认识的所有要素，如数的表示、满十进一的进位制、数位、

各个数位上数字所表示的值等，学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，包

含了一个完整的数级。因此，本单元的教学内容十分重要，它不仅是认识更大的

自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。同时，这部分内

容也是培养学生数感的非常重要的素材。

为此，教材的编者非常重视本单元内容的编排。在内容上，本单元继续突出

了对“计数单位”的认识，并使学生在用计数单位计数的过程中，进一步感知、

理解“十进制”“位值制”两个基本概念，从而使认数知识逐步积累。同时，由

于这个时期的学生，思维形式已经开始从形象思维向抽象思维转变，但在抽象的

过程中，仍然需要借助大量的形象感受，因此，教材充分借助了直观图、带数位

的计数器等，让学生借助形象感受适时、适当的进行抽象，让学生切实打好基础。

《万以内数的认识》单元分析--第2页

《万以内数的认识》单元分析--第3页

2．教材编排特点

与实验教材相比，修订后的教材在本单元的编排上体现了如下几个特点。

(1)理顺例题间的关系，优化教材编排结构。

在具体内容的编排上，为了使学生能更好地掌握一些关于整数的重要概念，

教材根据儿童已有的经验及心理发展的规律，仍然按照从易到难、螺旋上升的编

排原则对教学内容进行分段编排：先教学1000以内的数，再教学10000以内的

数并整理出数位表，最后以整百、整千数加减法的口算和解决问题加深学生对数

的认识。其中认数部分，各个例题之间的关系更加清楚，先是数数并认识计数单

位（含整理数位顺序表），在数数的基础上认识数的组成，读、写数，同时，为

了加深学生对“100