五人墓碑记(逐句讲解翻译)课件.pptVIP

导入：?中国古代有一个成语专门指明“生命”和“正义”的关系，这个成语是什么？?明确：舍生取义。?大家知道它的出处吗？?明确：孟子的《鱼我所欲也》。?能背出有关的句子吗？?明确：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。”

张溥

③积累一些古代汉语知识，如重点实词、虚词，常见的特殊句式等。④体会文中所阐述的生死价值观，了解文章写作特点。

写作背景：明代万历、天启年间，统治阶级内部斗争十分激烈。皇帝昏庸，不理朝政，以魏忠贤为首的阉党专横跋扈，排斥异己，一般正直的士大夫皆蒙其害。顾宪成等一批有识之士，在无锡东林书院以讲学为名，指斥时政，被称为“东林党”，受到人民同情。天启六年（1626年）在苏州的东林党人周顺昌因指责魏忠贤而被逮捕，激起了苏州人民久积的义愤，与差吏发生了武斗，打死了两名官差。事后，在这一事件中英勇斗争的五人，挺身自投，从容就义。这件事后，不到一年崇祯皇帝即位，阉党败势，魏忠贤畏罪自缢。苏州人民毁掉魏忠贤生前的祠堂，并在那里筑墓重新安葬了五人，并立碑以为纪念。作者就为此写了碑记。

碑记，又称碑志，原是刻在石碑上，以叙事记行、歌功颂德为内容的一种文体。最早的作品，可追溯到秦朝李斯的泰山、琅琊石刻。从立碑的地点和用途上分，有山川碑、宫室碑、桥道碑、寺庙碑著称。而专以纪念死者、刻于坟前墓道的碑记称墓碑或墓志。从写法上看，原始的碑记只是记叙。后来的作者，或就所叙之事加以评论，或借题发挥抒写情志，碑记遂演变为一种叙述兼议论的文体。

幽默的墓志铭1、英国约克郡牙医约翰.朗的墓碑上写着：“我一辈子都花在为人填补蛀牙上头，现在这个墓穴得由我自己填进去啦。”2、美国佛州有一个墓园的墓碑上写着：“这里躺着我们的安娜，她是被香蕉害死的，错不在水果本身，而是有人乱丢香蕉皮。”3、一对夫妻为出生两周便夭折的孩子这样写墓志铭：“他来到这世上，四处看了看，不太满意，就回去了。”

张溥，复社的创始人和领袖，字天如，江苏太仓人。明末有许多文社，复社大约本于“应社”，集合许多小社而成。以复兴古学，务为有用相号召大约成立于熹宗天启末。张溥幼年刻苦读书《明史·文苑传》言之：“所读书必手抄，抄已朗诵一过，即焚之，如是者六、七始已。”后来把自己的书斋命名曰“七录斋”。和同乡张采并称“娄东二张”。

检查自学，掌握下列字的读音liǎodàijiǎozīcí蓼逮祠皦赀tíchìhùnlěilì缇抶溷傫詈jiǒnɡjìnshìhuánqūn冏缙谥缳逡yǒupù骑牖暴yānyānjì阉湮

整体感知课文思考：课文记述了哪五个义士？他们为什么而死？作者为什么要记述他们的事迹？明确：五义士是颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元。他们“激于义而死”，即为正义而献身。作者因为他们“激于义而死”，“而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。”

理清思路第一部分(1-2)：交代建五人墓碑的由来，抒发感慨，并提出问题，发人深省，引出下文。第二部分(3-4)：记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。（叙五人之“皦皦”）第三部分(5-6)：高度评价五人之死的意义（“皦皦”），揭示中心。第四部分(7)：补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头。

被动句被动句原文:五人者,盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。者:第一个表提顿语气，第二个是助词，…的人。盖：发语词，无义。当：适值，正当。之：主谓之间，取消句子独立性。于：“于”为介词，被。被正义所激励。而：因果关系连词。焉：兼词，相当于“于是”、“于之”“之”代周公被捕一事，“于”：在。翻译：这五个人，是正当周蓼洲先生被阉党逮捕时，…者，…也：判断句。简析介绍五人的死因。揭示全文主旨。被正义所激励而牺牲在这件事上的（人）。

⑴台阶。登自东除。《二京赋》张衡原文:至于今,郡之贤士大夫请于当道,即除逆阉废祠之址以葬之,且立石于其墓之门,以旌其所为.呜呼,亦盛矣哉！⑵清除，去掉。诛乱除害。《史于：均为介词记》⑶拜官，任命，授职。予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。《〈第一个“到”，第二个“向”，第三个“在”。指南路〉后序》除：整理，清理。祠：生祠，给活人修的庙⑷整治，治理。以：来。葬之：之为代词，他们。其余为“结构助词‘的’”翻译：到现在，苏州的贤明士大夫向当政的官员请示，就清理宦官魏忠贤被废的生祠的地基来安葬他旌：表扬。们，并且在他们坟墓的门前立了一块石碑，来表彰盛：形容词作名词，盛大的事。他矣哉们：的句事末语迹气。啊词叠，也用，算表是赞盛叹大。的事啊。

小结：?本段叙述五义士的死因及立碑的经过、目的。?先总述五人激于义而死，然后写死后建墓立碑经过缘由。段末以赞颂小结，突出此举之盛。五人