第21讲 二氧化碳 第1课时 （同步教学设计）-2023-2024学年八年级科学下册同步精品课堂（浙教版）.docx

第21讲二氧化碳第1课时（同步教学设计）-2023-2024学年八年级科学下册同步精品课堂（浙教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课时课程内容为“二氧化碳”，属于2023-2024学年八年级科学下册同步精品课堂（浙教版）。二氧化碳是学生首次接触到的气体单质，对于学生来说，这一课时既是概念的引入，也是对气体性质探究的起点。课本通过介绍二氧化碳的物理性质、化学性质以及其在自然界和工业生产中的应用，使学生了解这一气体的重要性。此外，二氧化碳相关的实验也是本节课的重点内容，旨在培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学目标：

1.掌握二氧化碳的基本性质，包括它的物理性质和化学性质。

2.通过实验，学会正确收集和检验二氧化碳气体。

3.理解二氧化碳在自然界和人类生活中的作用及影响。

教学重点：

1.二氧化碳的物理性质和化学性质的基本概念。

2.实验操作技能的培养，尤其是气体的收集和检验方法。

教学难点：

1.对二氧化碳溶解性和化学反应原理的理解。

2.实验设计能力和问题解决能力的提升。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探索二氧化碳的性质，激发学生的好奇心与求知欲。在教学过程中，强调实验操作技能的培养，使学生掌握科学探究的基本方法，提升实践能力。同时，通过分析二氧化碳在自然界和人类生活中的作用，帮助学生建立正确的科学态度，培养社会责任感。最终，通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

学情分析

本课时针对的是八年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的实验操作能力。然而，学生在二氧化碳知识方面普遍存在基础薄弱的问题，对于气体性质的理解和探究能力有限。在学习过程中，部分学生可能对理论知识掌握较好，但实验操作技能和问题解决能力相对较弱。

针对学生的具体情况，本节课将注重培养学生的实验操作能力，引导学生通过实验观察和分析二氧化碳的性质。同时，通过设置富有启发性的问题，激发学生的思考，提高他们的科学素养。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和引导，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到提升。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、实验法和小组讨论法进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍二氧化碳的基本性质；利用实验法，让学生直观地观察二氧化碳的性质，培养实验操作能力；通过小组讨论法，激发学生的思维，提高他们的问题解决能力。

2.具体的教学活动设计包括：实验演示，让学生观察和分析二氧化碳的性质；小组讨论，让学生探讨二氧化碳在自然界和人类生活中的作用及影响；角色扮演，让学生从不同角度理解二氧化碳的重要性和保护环境的责任。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、实验器材等教学媒体，以直观、生动的方式展示二氧化碳的性质和实验过程，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，合理运用板书和教学挂图，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方