2.5 相貌各异的我们（作业教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）.docx

2.5相貌各异的我们（作业教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）第2.5章“相貌各异的我们”。本章主要探讨了生物多样性的内涵，通过观察和分析不同生物的特征，让学生理解生物多样性的重要性和保护生物多样性的方法。具体内容包括：

1.生物多样性的概念：让学生了解生物多样性的三个层次，即物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

2.生物的特征：通过观察不同生物的形态、结构、生理功能等方面的特点，让学生认识生物之间的差异。

3.生物多样性的价值：让学生认识到生物多样性对人类和地球生态系统的重要性，包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。

4.保护生物多样性的方法：引导学生了解保护生物多样性的基本措施，如就地保护、易地保护、利用生物技术等。

5.生物多样性保护的实际行动：鼓励学生从身边做起，参与生物多样性保护的实践活动，如开展校园绿化、参与环保志愿者等。

本节课将通过生动有趣的活动和实例，让学生在观察、思考、实践中认识到生物多样性的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和分析不同生物的特征，让学生理解生物多样性的重要性和保护生物多样性的方法。具体包括：

1.科学探究：引导学生运用观察、比较、分析等方法，探究生物多样性的内涵，培养学生的科学探究能力。

2.创新意识：鼓励学生从不同角度思考问题，提出保护生物多样性的新思路和新方法，培养学生的创新意识。

3.科学态度：培养学生关爱生物、关注生态环境的科学态度，提高他们对生物多样性的认识和保护意识。

4.社会责任：引导学生参与生物多样性保护的实践活动，培养他们关爱社会、关爱环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是生物多样性的内涵及其保护方法。具体重点包括：

（1）生物多样性三个层次的概念：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

（2）生物的特征：形态、结构、生理功能等方面的特点。

（3）生物多样性的价值：直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。

（4）保护生物多样性的方法：就地保护、易地保护、利用生物技术等。

（5）生物多样性保护的实际行动：参与校园绿化、环保志愿者等活动。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）生物多样性的概念及三个层次的理解：学生可能对遗传多样性和生态系统多样性较为陌生，需要通过具体实例和图片帮助学生理解。

（2）生物特征的观察和分析：学生可能对某些生物特征难以理解，如植物的细胞结构、动物的生殖方式等，需要教师进行详细讲解和举例说明。

（3）生物多样性价值的认识：学生可能难以理解生物多样性的潜在使用价值，需要通过实际案例让学生感受到生物多样性对人类的重要性。

（4）保护生物多样性的方法：学生可能对就地保护、易地保护等概念难以理解，需要教师通过图示和实例进行讲解。

（5）生物多样性保护的实际行动：学生可能不知道如何参与到生物多样性保护的实践中，需要教师提供具体的建议和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解生物特征和生物多样性。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如显微镜、植物标本、动物模型等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.实践活动资源：联系当地环保组织或公园，为学生提供参与生物多样性保护实践活动的机会，如校园绿化、环保志愿者等。

教学过程

课前准备：

提前准备好教材、辅助材料、实验器材等教学资源，并布置好教室环境，确保教学顺利进行。

第一环节：导入新课（5分钟）

以一个引人入胜的问题引导学生进入学习状态：“同学们，你们知道生物界中有多少种生物吗？它们又有哪些不同的特征呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——生物多样性。

第二环节：探究生物多样性的内涵（15分钟）

1.引导学生观察教材中提供的生物图片，让学生举例说出不同生物的特征，如形态、结构、生理功能等。

2.讲解生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，并通过实例进行说明。

3.引导学生思考生物多样性的价值，如直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值，并让学生举例说明。

第三环节：了解保护生物多样性的方法（15分钟）

1.讲解保护生物多样性的基本方法：就地保护、易地保护、利用生物技术等，并通过图