第六单元1《组合图形的面积》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第六单元1《组合图形的面积》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元1《组合图形的面积》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册数学人教版第六单元1《组合图形的面积》。该章节内容主要涉及组合图形的概念、特点以及计算方法。通过本节课的学习，学生将能够理解组合图形的构成原理，掌握组合图形面积的求解方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本图形的面积计算方法，如正方形、长方形、三角形等。本节课将在这些已有知识的基础上，引入组合图形的概念，引导学生发现组合图形可以由基本图形组合而成，从而引导学生运用已有知识解决新的问题。同时，本节课还将培养学生的观察能力、空间想象力以及逻辑思维能力，为后续学习更复杂的图形面积计算打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、空间想象和数据分析。通过学习组合图形的面积计算，学生将能够锻炼自己的逻辑推理能力，运用已有的知识解决新的问题；同时，通过观察、分析和建模，学生将能够提升自己的数学建模能力，培养空间想象和数据分析的能力。此外，学生还将通过解决实际问题，提升应用数学知识解决实际问题的能力，从而提高自己的数学素养。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了基本图形的面积计算方法，具备一定的逻辑推理和数学建模基础。在空间想象和数据分析方面，学生还处于发展阶段，需要通过实践活动和引导启发来提高。

在学习习惯上，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生可能对复杂图形的面积计算存在恐惧心理，影响他们的学习兴趣和自信。此外，部分学生可能对数学实践活动参与度不高，需要教师在教学过程中关注他们的学习状态，激发他们的学习积极性。

针对学生的不同特点，教师应因材施教，设计富有针对性的教学活动。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探究组合图形的面积计算方法；对于基础薄弱的学生，应注重基础知识的教学，加强引导和鼓励，帮助他们建立信心。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的实践活动，提高学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解组合图形的概念和面积计算方法，实践操作法让学生通过实际操作来巩固知识，小组合作法则引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。

2.教学活动：具体的教学活动包括：

a.导入新课：通过展示生活中实际的组合图形，引发学生兴趣，导入新课。

b.讲授新知：讲解组合图形的概念和面积计算方法，引导学生理解和掌握。

c.实践操作：让学生分组进行实践活动，剪切和组合基本图形，计算组合图形的面积。

d.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的解题思路和心得，互相学习，共同进步。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、实物模型和练习题等多种教学媒体。多媒体课件用于展示组合图形的实例和面积计算过程，实物模型帮助学生直观地理解组合图形，练习题则让学生巩固所学知识，提高解题能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕组合图形的概念和面积计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解组合图形的概念和面积计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解组合图形的概念和面积计算方法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中实际的组合图形，引发学生兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解组合图形的概念和面积计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握组合图形的面积计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，