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建筑装饰施工专业教学方法改革阶段性总结

为进一步促进本专业的建设，现将本专业一年来的建设改革情况总结如下：

一、专业建设和改革

面向行业设置专业培养目标和教学计划

随着我国经济的快速发展，建筑行业呈现快速发展趋势，而与之相适应的建筑装饰行

业也得到了迅速的发展，经市场调研和专家论证，各类专业人才的缺乏，尤其是施工生产

第一线的实用型技术人才大量紧缺，我们建筑装饰专业的人才培养方案必须与市场接轨对

课程教学方法的改革非常迫切

以就业为导向的人才培养具有较强的岗位针对性是职业学校办学的重要特色之一，由

多名建筑装饰工程公司技术人员和我专业教师组成了专业指导委员会，负责制定了本专业

的培养目标、教学计划、考核方法、课程标准，并负责指导和参与教学工作，进行教学质

量监控。企业积极为教学工作提供师资和实例条件，确保培养目标实现。

在职教专家的指导和行业企业专家的参与下，通过对企业、行业调研，根据就业岗位

进行职业能力分解，按照基于典型工作过程的思路，划分若干个既相互联系又相互独立的

课程或项目化摸块。既公共基础课程、大类专业基础课程、专业主干课程、专业方向课程

共四大教学模块。使学生在专业知识的学习与技能的训练上循序渐进，紧跟行业技术、技

能的发展。以工作过程为导向、以岗位职业能力为依据、以岗位典型职业活动为载体、以

职业技能鉴定为参照，够建以“职业岗位综和能力”的模块化课程体系。

（1）课程体系结构渐趋合理

课程体系包括理论教学体系、实践教学体系和政治思想及职业素质教学体系，而职业

学校人才培养要求是具备：

基础理论知识：普通客观规律（自然科学、社会科学基础知识）

专业理论知识：是基础理论在本专业（建筑工程）范围内，沿实际应用方向

知识结构

的综合和发展

专业技术知识：是与本专业具体岗位直接有关的并频繁应用的知识

职业能力：履行职业岗位的能力。包括职业操作动手能力、组织管理能力、

能力结构

业务交往能力、社交公关能力、合作能力、语言表达能力等。

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迁移能力：获取新知识与信息的能力，在迅速变化的环境中应变、生存和发

展的能力。

开拓能力：具有创新精神，充分发挥潜能，创先性开展工作的能力。

思想道德素质：是做人根本，其本质是解决为准培养人，培养什么人的问题。

职业素质：是立业的本领，包括：必需的文化、专业理论知识，熟练的职业

素质结构技能和创造能力。

人文素质：是做人的基石，含人文科学、道德、法律、社会知识。

身心素质：是生存能力的保障，包括生理健康和心理健康。

从以上分析可见，三个教学体系和培养要求是相互联系、相互渗透、相辅相承的，就

知识结构而言，专业理论知识是学习和发展多种同类专业技术的基础，且具有足够的稳定

性，故在教学结构中应占有较大的比例，就实践教学体系而言，是培养学生能力结构、素

质结构的关键，因而，我专业建立相对独立的实践教学体系，并制定了具体内容，考核方

法和标准。

第一阶段大类专业基础课程，安排学生在教室和校内学习理论与基础技能训练。

第二阶段专业主干课程，在校内或校外实训基地开设建筑装饰施工技术、建筑装饰设

计、Photoshop、3DMAX、设计手绘等教学，采取“教、学、做一体化”的教学模式，以综

合项目为学习载体，学习初级岗位需要的知识、技能，为后续阶段的学习打下基础，并使

学生获得相应的资格证书。

第三阶段专业方向课程，在校内或校外实训基地开设建筑装饰施工组织与管理、建筑

装饰工程计价、设计营销课程，采取“教、学、做一体化”的教学模式，学习中级岗位需

要的知识、技能，巩固