1《白鹭》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

1《白鹭》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

《白鹭》是2024-2025学年五年级上册语文统编版的一篇课文。本节课的主要教学内容是让学生通过阅读课文，理解并感悟作者对白鹭的喜爱和赞美之情，同时学习课文中的修辞手法和词语运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了简单的课文阅读和理解，对本学期的语文学习已经有了初步的掌握。通过本节课的学习，学生将进一步提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品，并能够运用课文中的词语和句式进行写作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与创新、思维品质与发展、审美鉴赏与创造。通过学习《白鹭》，使学生能够深入理解课文内容，提升对文学作品的鉴赏能力；同时，引导学生运用课文中的修辞手法和词语，锻炼写作能力，传承中华优秀传统文化。

学情分析

五年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解简单的课文内容。通过四年级的学习，学生们已经掌握了基本的阅读技巧和词语运用。在能力层面上，学生们已经具备了基本的写作能力和表达能力，能够运用所学的知识和技巧进行写作和口语交流。

然而，在素质方面，学生们对文学作品的鉴赏能力和审美情趣还有待提高。他们可能对一些文学修辞手法和词语的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步培养和提高。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在一些问题，如上课注意力不集中、缺乏自主学习能力等。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中进行适当的引导和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《白鹭》、学生作业本。

2.课程平台：无（或指定使用的教学平台名称）。

3.信息化资源：课文《白鹭》的电子版、相关白鹭的图片或视频资料、在线字典或词语解释工具。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作练习、朗读、角色扮演等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示白鹭的图片或视频资料，引导学生观察白鹭的美，引发学生对课文主题的兴趣。同时，提出问题：“你们对白鹭有什么了解？为什么作者会称白鹭为‘一首诗’？”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对课文进行逐段讲解，引导学生理解课文内容，把握作者的写作手法。在讲解过程中，突出课文中的修辞手法和词语运用，如“增之一分则太长，减之一分则太短”等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生分享自己对课文的感悟，引导学生运用课文中的词语和句式进行表达。同时，教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生进一步提高阅读理解能力和表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置针对课文内容的练习题，如填空、选择、问答题等，让学生在课后巩固所学知识。同时，组织学生进行小组讨论，共同完成练习题，培养学生的合作意识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的重点知识和技能。同时，鼓励学生在课后主动阅读其他文学作品，提高自己的文学素养。

6.课后作业（课后自主完成）

根据本节课的学习内容，教师布置课后作业，如写作、朗读、背诵等，让学生在课后巩固所学知识，提高自己的语文能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、互动、巩固等环节，引导学生全面理解和掌握课文内容，提高学生的语文核心素养。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动思考、合作探究的能力。同时，通过课后作业的布置，让学生在课后继续巩固所学知识，提高自己的语文能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了帮助学生更好地理解和拓展课文《白鹭》相关的知识，教师可以提供以下拓展资源：

-白鹭的生态习性和分布情况的相关资料。

-唐代诗人杜甫的《望岳》，以对比阅读的方式，让学生了解不同的诗人对自然景观的描绘和赞美。

-现代作家贾平凹的《一只小鸟》，通过对比阅读，让学生了解不同年代作家对自然生命的描写和思考。

-相关的文学鉴赏书籍或文章，如《中国现代文学鉴赏》等。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地观察或参观有关的鸟类展览，让学生更加直观地了解白鹭的生活习性和外形特征。

-开展课堂讨论或小组研究，让学生探讨不同诗人对自然景观的描绘方式及其背后的情感表达。

-鼓励学生在课余时间阅读相关的文学鉴赏书籍或文章，提高学生的文学素养和审美情趣。

-引导学生关注环境保护和生态平衡的话题，通过阅读和讨论相关的文章或报道，培养学生的社会责任感和关爱自然的意识。

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

在本节课中，学生通过阅读