Unit 2 How do you come to school Grammar time amp;Fun time 第 3课时 教学设计.docxVIP

Unit2HowdoyoucometoschoolGrammartimeamp;Funtime第3课时教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit2Howdoyoucometoschool的GrammartimeFuntime部分，重点让学生掌握不同的交通方式表达法，如bybus,bybike,onfoot等，并运用一般现在时态描述日常出行方式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一般现在时态的基本用法，对交通工具词汇也有一定积累。本节课将在此基础上，让学生通过实践活动，运用所学语法和词汇表达自己的出行方式，加深对知识点的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习不同的交通方式表达法，学生将提高运用英语进行日常交流的语言能力，加强时态运用的准确性和词汇的丰富性。在思维品质方面，鼓励学生分析、比较不同的出行方式，培养逻辑思维和批判性思维。文化意识方面，通过讨论不同国家的出行习惯，增进对多元文化的理解和尊重。同时，通过小组活动和Funtime游戏，提升学生的合作学习能力和解决问题的能力，促进学习能力的全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点是学生能够熟练运用一般现在时态描述日常出行方式，掌握不同交通方式的词汇表达。难点在于正确使用频率副词如always,usually,often等，以及在实际对话中灵活运用这些词汇和语法结构。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示不同交通方式的场景，让学生观察并口头描述，加深词汇的记忆和理解。

2.设计小组活动，让学生相互采访并记录对方的出行方式，实践中运用一般现在时态和频率副词。

3.教师提供例句，引导学生观察、总结频率副词的使用规则，并进行角色扮演，模拟真实对话情境。

4.针对难点，教师提供专项练习，如填空、改错等，帮助学生巩固语法点，并及时给予反馈。

5.利用Funtime环节设计游戏，如“交通方式接龙”，在轻松的氛围中加强学生对词汇和语法点的记忆和应用。通过这些策略，旨在帮助学生克服难点，确保教学目标的实现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态的语法规则和不同交通方式的词汇用法，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生互相交流出行方式，促进语言实际运用和思维品质的培养。

3.情境教学法：设计真实生活场景，让学生在角色扮演中自然运用所学知识，提高语言交际能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示交通方式图片和例句，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇和语法。

2.教学软件：使用互动式白板等软件，进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入与出行方式相关的网络视频或文章，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示早晨上学高峰期的交通画面，提出问题：“Howdoyoucometoschooleveryday?Doyouthinktherearemanywaystocometoschool?”

-学生思考并回答问题，教师总结不同的交通方式。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解一般现在时态的用法，特别是频率副词的搭配，如always,usually,often等。

-通过PPT展示不同交通方式的图片，教授相关词汇，如bybus,bybike,onfoot等。

-举例说明如何用一般现在时态描述日常出行方式，并让学生模仿造句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，互相采访组员的出行方式，并记录下来。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让他们用一般现在时态回答自己的出行方式。

-小组展示：每个小组选取一名代表，向全班展示他们的采访结果。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟在车站、自行车停车场等场景，用英语交流出行方式。

-教师观察并指导，纠正语言错误，强调频率副词的准确使用。

5.课堂游戏（5分钟）

-Funtime：设计“交通方式接龙”游戏，学生需快速说出不同的交通方式，并使用一般现在时态。

-游戏过程中，教师鼓励学生创造性地运用所学词汇和语法。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结课堂重点，强调一般现在时态和频率副词的用法。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短