10《我们所了解的环境污染》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

10《我们所了解的环境污染》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《我们所了解的环境污染》是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版的一课。本课内容主要围绕环境污染展开，通过介绍环境污染的种类、原因及危害，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识和法治观念。教材以图文并茂的形式，生动地展示了环境污染的现状，为学生的学习提供了丰富的素材。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应结合课本内容，引导学生关注身边的环境污染问题，培养学生的观察力和思考能力。同时，教师还要注意将知识传授与情感教育相结合，让学生在掌握环保知识的同时，树立正确的价值观和法治观念。

教学时，教师应充分利用教材中的图片、案例等资源，开展多样化的教学活动，如讨论、小组合作等，让学生在互动中学习，提高学生的实践操作能力。此外，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

核心素养目标

本课旨在培养学生的环境意识、法治观念和公民素养。通过学习环境污染的种类、原因及危害，学生能够理解环境保护的重要性，提高环保意识。同时，通过分析环境污染案例，学生能够培养法治观念，了解法律在环境保护中的作用。此外，通过小组讨论等形式，学生能够提升团队合作能力和公共参与意识，积极参与环保行动，为构建美丽中国做出贡献。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的环境意识，但对环境污染的种类、原因及危害等方面的知识还不够系统。学生在日常生活中可能有过关于环境污染的直观体验，如空气污染、水污染等，但缺乏对这些问题深入理解的能力。此外，学生的法治观念和公民素养有待提高，他们需要通过具体案例了解法律在环境保护中的作用。

在学习本课内容时，学生需要将已有的环境知识与新知识相结合，提升自己的知识体系。学生应通过小组讨论、案例分析等途径，培养团队合作能力和公共参与意识，提高自己在环境保护方面的实践操作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解环境污染的种类、原因及危害，引导学生掌握环保知识。

（2）讨论法：学生分组讨论身边的环境污染问题，培养学生的观察力和思考能力。

（3）案例分析法：分析环境污染案例，让学生了解法律在环境保护中的作用，提高法治观念。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用图片、视频等资源，生动展示环境污染现状，激发学生学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的实践操作能力。

（3）网络资源：邀请环保专家进行在线讲座，让学生了解环保领域的最新动态，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张环境污染严重的图片，如工业废水排放、空气污染等，引导学生关注环境问题。

-提出问题：“你们认为环境污染是什么原因造成的？它对我们的生活有什么危害？”

-学生自由发言，分享自己对环境污染的认识和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍环境污染的种类，如空气污染、水污染、土壤污染等。

-重点讲解环境污染的原因和危害，结合实际案例进行分析。

-引导学生理解环境保护的重要性，并提出环保措施，如减少污染物排放、提高环保意识等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中遇到过哪些环境污染问题？它们是如何影响你们的日常生活的？”

-学生分组讨论，分享自己身边的环境污染问题，并提出解决方案。

-教师引导学生进行总结，强调环境保护的紧迫性和法治观念。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于环境污染的选择题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。

-学生进行小组讨论，共同解决练习题中的问题。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调环境污染的种类、原因及危害。

-强调环境保护的重要性，并提出具体的环保措施。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

总用时：30分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以组织一次角色扮演活动。学生分组扮演环保专家、企业代表、政府官员等角色，就某个环境污染问题进行讨论和协商，提出解决方案。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和公共参与意识。

教学双边互动：教师在课堂上要积极与学生互动，提问、引导学生讨论，关注学生的学习情况。同时，鼓励学生提问、发表自己的观点，形成良好的师生互动氛围。

教学