1.5 第2课时　进化理论的发展　育种与优生练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学.docxVIP

1.5第2课时进化理论的发展育种与优生练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学

主备人

备课成员

教材分析

标题：“3.2分数的应用-3.2.2等分数与不等分数的应用-练习”教学设计-2023-2024学年人教版七年级下册数学。

本节课的教学内容是基于人教版七年级下册数学的“3.2分数的应用-3.2.2等分数与不等分数的应用-练习”。主要内容包括等分数与不等分数的应用，以及相关练习题的解答。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过实际问题引导学生理解和掌握分数的应用，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

针对这个内容，我将设计一个实际问题情境，让学生通过小组合作、讨论和解答练习题的形式，掌握等分数与不等分数的应用。课程设计注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和团队协作能力，使学生在解决实际问题的过程中，加深对分数应用的理解和掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。通过分数的应用问题，引导学生将理论知识与实际问题相结合，培养学生解决实际问题的能力。同时，通过解答练习题的过程，锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生对分数应用的理解和掌握。此外，课程中还将注重培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是等分数与不等分数的应用，以及如何解决实际问题中的分数问题。难点主要是理解并掌握分数在实际问题中的应用，以及如何正确解答相关的练习题。

为了解决这些重点和难点，我将采取以下方法：

1.通过具体的实例和实际问题，引导学生理解和掌握等分数与不等分数的应用，让学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高学生的数学应用能力。

2.通过小组合作和讨论，让学生在解答练习题的过程中，互相学习和交流，共同突破解题的难点。

3.提供一些解题的策略和技巧，例如画图帮助理解问题、列式解答等，帮助学生更好地理解和解决实际问题中的分数问题。

4.在解答练习题时，引导学生逐步思考和解答，培养学生的逻辑思维能力，帮助他们克服解题的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、铅笔、橡皮等。

2.课程平台：人教版七年级下册数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网、在线数学教学资源、数学教育网站、数学论坛等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作、互动提问、教学游戏等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人教版七年级下册数学的“3.2分数的应用-3.2.2等分数与不等分数的应用-练习”。在这个单元中，我们将进一步学习分数在实际问题中的应用，提高我们的数学素养和解决问题的能力。

2.知识讲解与探究（15分钟）

（1）等分数的应用

首先，我们来回顾一下等分数的定义。等分数是指分子和分母相差一个常数的分数，如2/3、3/4等。在实际问题中，等分数常常用来表示比例、比率等。例如，如果一个班级有40名学生，其中30名是女生，那么女生占总人数的比例就是30/40，即3/4。

解答：小明每小时行驶60公里，所以他行驶120公里需要的时间是120/60=2小时。

（2）不等分数的应用

不等分数是指分子和分母相差一个常数，且分子大于分母的分数，如5/4、7/6等。在实际问题中，不等分数常常用来表示超过、不足等概念。例如，如果一个班级有40名学生，其中35名是女生，那么女生占总人数的比例就是35/40，即7/8。

解答：小明每小时行驶65公里，所以他行驶120公里需要的时间是120/65=1.85小时，即1小时51分钟。

3.练习与讨论（15分钟）

（1）请同学们独立完成教材上的练习题1-6，然后互相交流答案和解题思路。

（2）小组合作，讨论练习题7-10，共同解答并总结解题规律。

4.总结与拓展（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

请同学们完成教材上的练习题11-15，巩固本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

6.教学反思（5分钟）

在课后，我会对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略，以提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

学生学习效果

六、学生学习效果

其次，学生们在解决实际问题时，能够灵活运用分数知识，正确列出算式并得出答案。他们能够将分数运算与实际情境相结合，如计算分段行驶的速度、比例分配等。

此外，通过小组合作和讨论，学生们提高了团队合作能力和沟通能力。他们在解答练习题的过程中，学会了相互交流、分享解题思路，并从同伴那里获得了不同的