4买东西的学问 第2课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

4买东西的学问第2课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4买东西的学问第2课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

教材分析

本课时“4买东西的学问”是部编版道德与法治四年级下册的第二课时。本节课主要围绕购物中的法律知识，让学生了解消费者权益保护法的基本内容，认识到在购物过程中要维护自己的合法权益。通过分析课本中的案例，让学生学会如何辨别商品的真伪，如何正确维权，以及如何做到理性消费。同时，结合学生的实际生活，教育学生在购物过程中要有自我保护意识，不盲目追求名牌，不轻信广告宣传，做到理性消费，绿色消费。

核心素养目标分析

本课时“4买东西的学问”旨在培养学生的法治意识、经济素养和道德观念。通过学习，学生将形成尊重消费者权益、遵守市场经济规则的良好态度；能够运用法律知识，维护自身合法权益，具备初步的消费者保护意识；同时，引导学生树立合理消费、绿色消费的观念，培养诚信、公平、正义的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的消费者权益保护意识，了解一些基本的购物常识，如比较价格、查看商品标签等。他们能运用简单的数学知识进行简单的消费计算，但对于更复杂的消费技巧和维权方法的了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的实际问题感兴趣，尤其是与自己生活密切相关的购物问题。他们具备一定的独立思考和解决问题的能力，喜欢通过互动和小组讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解消费者权益保护法等方面可能会遇到困难。此外，他们可能对如何辨别商品真伪、如何正确维权等实际操作存在疑问。在培养理性消费观念方面，部分学生可能受到广告和同伴影响，难以做到绿色消费。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、商品模型、模拟货币等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等，若学校有使用）。

3.信息化资源：与消费者权益保护相关的视频资料、网络文章、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《买东西的学问》。在购物时，我们怎样才能做到既满足自己的需求，又能保护自己的权益呢？接下来，我们就来探讨这个问题。

2.学习课本内容（15分钟）

（1）首先，我们来学习消费者权益保护法的基本内容，了解消费者在购物过程中享有的权益。请大家翻到课本第64页，阅读“消费者权益保护法”部分，并简要复述你所学到的内容。（3分钟）

（2）接下来，我们学习如何辨别商品的真伪。请大家看课本第65页的“商品鉴别”部分，了解鉴别商品真伪的方法。请大家分享一下，你在日常生活中是如何辨别商品真伪的？（5分钟）

（3）然后，我们学习如何正确维权。请大家阅读课本第66页的“维权途径”部分，了解维权的基本步骤。如果你在购物过程中遇到了合法权益被侵害的情况，你会如何应对？（5分钟）

3.案例分析（15分钟）

请大家观看一个关于消费者维权的视频案例，然后分组讨论：视频中消费者遇到的合法权益侵害问题是什么？他们是如何解决的？你认为还可以怎样更好地维护自己的权益？（10分钟）

4.小组讨论（10分钟）

（1）请同学们分成小组，讨论如何做到理性消费。每个小组可以列出一些购物时要注意的事项，如价格、质量、需求等。（5分钟）

（2）各小组分享讨论成果，大家互相借鉴，共同提高。（5分钟）

5.总结与反思（5分钟）

今天我们学习了很多关于购物的学问，希望大家能够运用所学知识，做到明明白白消费，维护自己的合法权益。同时，我们要树立合理消费、绿色消费的观念，做到理性消费。

6.课后作业（5分钟）

请同学们结合所学内容，完成课后作业：写一篇关于购物心得的文章，内容包括购物时如何保护自己的权益、如何辨别商品真伪、如何做到理性消费等。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）消费者权益保护法全文

（2）如何辨别商品真伪的方法与技巧

（3）维权案例分析汇编

（4）理性消费、绿色消费的相关文章

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入了解消费者权益保护法，学习相关法律法规，提高自己的法律素养。

（2）收集一些购物时保护自己权益的方法与技巧，分享给同学和朋友。

（3）分析身边的消费案例，思考如何更好地维护自己的合法权益。

（4）总结本节课所学内容，撰写一篇关于购物学问的作文。

教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言积极性和学习态度。观察学生在课堂上的表现，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。

2.小