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【单元统整作业设计一等奖】统编版五年级上册语文第八单元作业设

计案例

01作业定位

本次作业紧扣“书读明智”这一主题，统整单元阅读与表达语文要素，将书面作业

与实践作业有效融合，努力体现作业育人的功能。

一、强调作业的统整理念。本单元作业设计紧紧围绕“读书”这一主题展开，学习

读书方法、表达读书梦想、分享读书心得、呈现读书成果。一系列的作业设计，

都离不开读书。读教材中的课文，习得方法；读教材外的文章或书籍，运用方法；

同时，将交流平台、词句段运用、口语交际和习作的内容分散融入其中，有效突

破难点、落实重点。

二、体现作业的适切原则。本单元作业设计充分考虑五年级学生学情特点，作业

形式呈现出了丰富多样的特点。图表记录、书签制作、绘画设计、朗读分享，尽

可能照顾到不同学生的不同爱好与特长，努力让学生实现动手与动脑相结合，增

强作业的美观性。

三、凸显作业的育人价值。本单元作业设计通过搜集名人对书的比喻，加深学生

对读书意义的理解；引导学生向名人学习读书方法，进行深层阅读；并尝试着与

书中的人物交朋友、与好书交朋友，在书中学习做人、处世的方法。而作业形式

的本身也在不断培养学生搜集资料、积极思维、多元展示的才能。

02作业目标

1.进一步学习并巩固在阅读时根据要求梳理信息、把握内容要点的方法。

2.以读书为主话题，通过阶段性作业分散用力，有效落实口语交际、语文园地、

习作等内容学习。

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3.继续了解他人的读书态度、方法，在读书实践活动中对“读书”有更清晰的认识

和更真切的体验，让学生爱读书、会读书、与好书交朋友。

03作业内容

“读书时光之旅”

导语：

“读书以明智”。同学们，这个单元，古人谈读书、名人忆读书，他们对读书的认

识会带给我们很多启发。让我们一边读一边学，学着让我们的读书之旅更有趣！

作业一：走进名人的读书世界

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这是苏轼的名言，告诉我们反复读书，边

读边思的读书方法。古今中外，很多名人都爱读书，更有他们的读书方法。让我

们一起去他们的读书世界，找找他们的读书方法。

1.请随着本单元的学习，完成下表的梳理。

2.有位同学在读书过程中，搜集了名人们对于读书方法的介绍，并以分条列举的

方法梳理了下来。你可以结合他的资料，用自己喜欢的方式梳理信息，也可以自

己再搜集资料加以补充。

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3.书，被人们称为人类文明的“长生果”。很多名人都对书进行了巧妙的比喻。莎

士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”你还知道哪些名人对书的比喻？你又会把

书比喻成什么？让我们学着这位同学的样子，把自己最喜欢的比喻制作成书签，

藏进自己喜欢的书本里。

【设计意图】此项作业紧扣单元语文要素，引导学生根据要求梳理信息。首先是

随着本单元课文的学习，梳理出每篇课文中提到的读书方法，从而巩固单元知识；

其次，引导学生梳理资料中的信息，补充了解名人们的读书方法；最后又将书签

设计与《语文园地》中的“词句段运用”巧妙结合起来，从而带领学生走近名人的

读书世界，学习名人们的读书方法。

作业二：回忆我的读书旅程

1.作家冰心回忆了她的读书经历，她永远觉得读书是她“生命中最大的快乐！”叶

文玲也回忆了小时候从读“香烟人”到连环画再到真正的书籍的过程。你读过哪些

书呢？你是怎么想到要去找这些书读的呢？让我们把我们的找书小妙招用思维