初三下册北师大版语文古诗词教案.docx

初三下册北师大版语文古诗词教案

教案

一、教学内容

初三下册北师大版语文第四单元第13课《春夜喜雨》，唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。诗歌描绘了春夜细雨的景象，表达了诗人对大自然的热爱和对民生的关怀。

二、教学目标

1.能够理解并背诵《春夜喜雨》全诗；

2.能够分析并欣赏诗中的意象和意境；

3.能够理解诗人对大自然和民生的情感表达。

三、教学难点与重点

1.难点：诗中意象的分析，诗人情感的把握；

2.重点：诗文的背诵，诗句的理解。

四、教具与学具准备

1.PPT课件；

2.诗文复印件；

五、教学过程

1.引入：通过图片展示春夜细雨的景象，引导学生进入诗歌情境。

2.诵读：全班同学齐读《春夜喜雨》，感受诗歌的韵律和节奏。

3.自读：学生自行阅读诗歌，理解诗歌内容。

4.讲解：教师讲解诗歌的背景，解释生僻词语，分析诗中的意象和意境。

5.讨论：分组讨论诗人情感的把握，分享各自的感悟。

6.练习：随堂练习，填写诗歌的意象和意境表格。

7.背诵：全班同学齐背《春夜喜雨》，检验背诵效果。

六、板书设计

1.春夜喜雨

2.杜甫

3.五言律诗

4.意象：雨、夜、花、地

5.意境：细腻、宁静、生机、润泽

6.情感：热爱自然、关怀民生

七、作业设计

1.题目：请将《春夜喜雨》翻译成现代汉语，并谈谈你对诗中意象和意境的理解。

2.答案：略

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对《春夜喜雨》的理解和背诵情况良好，但对诗人情感的把握还有待提高，需要在今后的教学中加强情感教育的引导。

2.拓展延伸：推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，如《月夜忆舍弟》、《登高》等，进一步了解杜甫的思想感情。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.诗歌描绘的春夜细雨景象：诗中描述了细雨纷纷、润物无声的景象，以及雨后花丛、地面的生机勃勃。这些细节描绘了春天的细腻、宁静和生机，是理解诗歌意境的重要基础。

2.诗人的情感表达：诗人在诗中表达了对春天的喜悦和对民生的关怀。他通过描绘春夜细雨的景象，表达了对大自然的热爱，同时也隐含了对民生的关注和期望。

二、教学难点与重点细节

1.诗中意象的分析：诗中的意象是理解和欣赏诗歌的关键。需要引导学生分析和理解细雨、夜、花、地等意象所传达的意义和情感。

2.诗人情感的把握：诗人通过描绘春夜细雨的景象，表达了对大自然的热爱和对民生的关怀。引导学生理解和把握诗人的情感，是教学的重点和难点。

三、教学过程细节

1.引入环节：通过展示春夜细雨的图片，引导学生进入诗歌情境，激发学生的学习兴趣。

2.诵读环节：全班同学齐读诗歌，通过诵读感受诗歌的韵律和节奏，增强对诗歌的感知和理解。

3.自读环节：学生自行阅读诗歌，通过自读理解诗歌的内容，培养学生的阅读理解能力。

4.讲解环节：教师讲解诗歌的背景，解释生僻词语，分析诗中的意象和意境，帮助学生深入理解诗歌。

5.讨论环节：学生分组讨论诗人情感的把握，分享各自的感悟，培养学生的思考和表达能力。

6.练习环节：随堂练习，填写诗歌的意象和意境表格，巩固学生对诗歌的理解和记忆。

7.背诵环节：全班同学齐背诗歌，检验背诵效果，培养学生的记忆和表达能力。

四、板书设计细节

1.春夜喜雨：板书诗歌的，突出诗歌的主题。

2.杜甫：板书诗人的名字，提醒学生关注诗人及其作品。

3.五言律诗：板书诗歌的体裁，帮助学生了解诗歌的形式。

4.意象：雨、夜、花、地：板书诗中的主要意象，引导学生分析和理解。

5.意境：细腻、宁静、生机、润泽：板书诗中的意境，帮助学生感受和把握。

6.情感：热爱自然、关怀民生：板书诗人的情感，引导学生理解和体会。

五、作业设计细节

1.翻译作业：要求学生将《春夜喜雨》翻译成现代汉语，检验学生对诗歌内容的理解。

2.意象和意境理解作业：要求学生谈谈对诗中意象和意境的理解，引导学生深入分析和思考。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，要保持温和而富有感染力的语调，适时提高或降低音量，以吸引学生的注意力。在讲解诗歌意境时，可以使用略带诗意的语言，让学生更好地感受到诗歌的美。

3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和兴趣。可以设置一些开放性问题，引导学生深入分析和理解诗歌。同时，鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。

4.情景导入：在引入环节，可以使用图片、音乐等素材，创造一个与诗歌相符的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。

教案反思

1.教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保他们能够理解和接受。同时，要注重选取具有启发性和代表性的作品，以提高学生的思考和分析能力。

2.教学过程：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们的课堂体验。通过设置疑问、讨论等问题，激发