小学美术苏少版五年级下册 15.广告和招贴画-教学设计.docx

小学美术苏少版五年级下册15.广告和招贴画-教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学美术苏少版五年级下册15.广告和招贴画-教学设计

教材分析

《小学美术苏少版五年级下册》第15课“广告和招贴画”，以生活中常见的广告和招贴画为教学内容，旨在让学生了解广告的设计原则和招贴画的创作方法。本课教材通过展示不同类型的广告和招贴画，引导学生学习其创意构思、色彩搭配和构图设计，使学生能够在实际操作中，将所学知识运用到自己的作品中。结合五年级学生的认知水平和美术技能，本课程设计将重点关注广告的传达效果和招贴画的视觉吸引力，培养学生创新意识和审美情趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的绘画技巧、色彩搭配知识以及简单的设计原则，并能运用这些知识完成前期的美术作品。

2.五年级学生对周围环境有较高的观察力和想象力，对广告和招贴画这类贴近生活的美术形式表现出浓厚兴趣。他们在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但个别学生在创新意识和动手实践能力方面有待提高。

3.学生在创作过程中可能遇到的困难包括：如何将创意有效地表达在作品中，招贴画的构图设计以及色彩搭配的合理性。此外，部分学生可能在评价他人作品时，难以用美术术语进行准确描述和深入分析。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2.软件资源：教材配套光盘、美术作品集、设计软件（如Photoshop、Illustrator等简化版）。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于展示学生作品，进行交流与评价。

4.信息化资源：电子教案、教学PPT、相关广告和招贴画案例图片库。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、实践操作、作品展示与评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一组生活中常见的广告和招贴画，引导学生观察并提问：“这些广告和招贴画有什么特点？它们是如何吸引你的注意力的？”通过这个问题，激发学生对广告和招贴画的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍广告和招贴画的概念、历史和作用，使学生了解广告和招贴画在生活中的重要性。

b.结合教材，详细讲解广告设计的原则，如创意独特、简洁明了、色彩搭配合理等，并通过案例分析，让学生直观地理解这些原则。

c.演示招贴画的创作方法，包括构思、草图、色彩搭配和构图设计等，边讲解边示范，确保学生能够跟随教学步骤进行实际操作。

3.巩固练习（15分钟）

a.学生以小组为单位，根据教师给出的主题（如环保、公益活动等），进行招贴画的构思和设计。

b.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识进行实践。

c.学生完成草图后，进行组内讨论和修改，确保作品创意和设计符合要求。

4.课堂提问与互动（5分钟）

a.教师邀请部分小组展示他们的招贴画草图，让其他学生评价和提出建议。

b.教师引导学生用美术术语进行评价，如“这个作品的构图很均衡”、“色彩搭配很和谐”等，培养学生的审美评价能力。

c.教师针对学生的评价进行总结，强调广告和招贴画创作中的关键要素，并对学生的作品给予肯定和鼓励。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.针对学生创作过程中遇到的困难和挑战，教师提出解决方案，引导学生思考如何改进作品。

b.结合教材，拓展学生对于广告和招贴画的社会意义和责任的认识，提高学生的社会责任感和创新意识。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调学生在创作过程中应注重创意和设计原则的运用。

b.布置作业：学生根据课堂草图，完成一幅完整的招贴画作品，并撰写创作心得。

知识点梳理

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧、色彩搭配知识以及简单的设计原则，并能运用这些知识完成前期的美术作品。

2.五年级学生对周围环境有较高的观察力和想象力，对广告和招贴画这类贴近生活的美术形式表现出浓厚兴趣。他们喜欢尝试创新，有较强的动手能力，但在设计理念和创新思维方面还需要进一步引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将设计原则灵活运用到作品中，如何把握广告的传达效果，以及如何在招贴画中实现视觉冲击力。此外，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不合理等问题。

四、教学策略

针对学生的认知水平、兴趣和可能遇到的困难，本节课将采用以下教学策略：

1.采用案例分析法，通过展示优秀广告和招贴画作品，引导学生分析其设计原理和创意方法，培养学生的审美观念和创新思维。

2.采用任务驱动法，设置具有挑战性的设计任务，鼓励学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

3.采用小组