小学语文统编版三年级上册：习作：这儿真美-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

习作：这儿真美

教学目标

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。

教学重难点

教学重点：

抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。

教学难点：

引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。

教学过程

一、欣赏美景，导入课题

1.同学们，大家好！今天，陈老师和大家一起学习小学语文部编版三年级上册第六单元《习作：这儿真美》(课件出示)

2.在第六单元的学习中，我们跟随作者一起游览了雄伟壮观的天门山和秀丽无比的西湖，感受了西沙群岛的美丽富饶，体验了小兴安岭的美丽风光，领略了海滨小城的美丽整洁。我们不禁发出这样的感叹：这儿真美啊！

[设计意图]:欣赏美丽的风景图片，引入课题，引发学生的学习兴趣。

二、单元回顾，梳理写法

=1\*GB4㈠在欣赏美景的过程中，大家学到了课文中哪些写作方法呢?让我们来梳理一下。

=2\*GB4㈡小组交流，代表发言，教师小结。

1.按一定的顺序进行描写，比如:方位顺序、时间顺序等。

预设：

学生1：《富饶的西沙群岛》，作者分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三个方面，按地点转移的顺序，介绍了西沙群岛的风景美丽和物产丰富，表达了作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。

学生2：《海滨小城》这一课，作者按“空间转移顺序”介绍了大海、沙滩、庭院、公园、街道5个场景的不同风光，写出作者对海滨小城的热爱之情。

学生3：《美丽的小兴安岭》作者以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。

2.先认真观察，再抓住景物的具体特点写详细。

3.按照先总后分的写作顺序。

4.多运用修辞手法，让文章内容更加具体生动。

三、认真审题，明确要求

师:同学们，学会了写作方法，那我们就走进本课的写作内容。

=1\*GB4㈠请打开书本翻到第84页，让我们一起来读一读习作内容，看看里面有哪些要求？圈出来。

=2\*GB4㈡交流反馈：

1.同学们，请停下笔，我们来交流一下。题目《这儿真美》，你是怎么理解的？

这儿：指写你熟悉并认为美丽的地方。

真：饱含你的情感。

美:按一定顺序把“美”写生动具体。

2.仔细观察书上插图，说说我们可以写哪些地方？可以按从远到近或从近到远的顺序来观察。

小河--果园—田野—楼房—远山

四、留意美景，写法迁移

=1\*GB4㈠同学们，我们除了写语文书中的插图，还可以写哪些地方呢？

=2\*GB4㈡交流反馈：

预设：

学生1：可以写周边常见的美景，抓住花草树木、虫鱼鸟兽来写。

学生2：可以写自己家乡的美景，抓住山水云天、亭台楼阁来写。

学生3：还可以写自己旅游时留恋的美景，如黄山的奇石、雁荡的瀑布等来写。

=3\*GB4㈢写的时候，我们如何运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：操场后面的小花园真美……

=4\*GB4㈣交流反馈：

学生1：操场后面的小花园真美，我们可以从环境清幽、活动丰富、书声琅琅这三个方面去写。

学生2：操场后面的小花园真美，我们可以按一年四季的时间顺序来写，抓住鲜花怒放的春天、浓浓树荫的夏天、红叶飘零的秋天、大雪纷飞的冬天来写，写出校园的美。

学生3：我们还可以按地点转换顺序来写：先写校门口的烫金题匾，再写花坛的浓浓树荫，接着写操场的欢声笑语，最后写教室的书声琅琅。

五、品读例文，指导修改

1.想一想：如何围绕“秋天的树林真美啊！”这个意思写时，你会怎么写呢？出示：银杏树、枫树、松树、梧桐树图片。

秋天的树林真美啊。银杏树叶金黄、金黄的。枫树的枝条又细又长，枝条上长满火红的叶子。松树笔直挺立，针状的叶子绿油油的。梧桐树，是手掌大小的红叶，红艳艳的。2.评一评：这段话，你觉得优缺点在哪里？出示短文。

秋天的树林真美啊。银杏树叶金黄、金黄的。枫树的枝条又细又长，枝条上长满火红的叶子。松树笔直挺立，针状的叶子绿油油的。梧桐树，是手掌大小的红叶，红艳艳的。

预设：

学生1：优点，能围绕一个意思来写，抓住景物的特点写出树林的美。

学生2：缺点：只写了看到的，没有写想到的，缺少画面感。

秋天的树林真美啊。银杏树挺拔地屹立着，叶子金黄金黄的，犹如挂满了金子。枫树的枝条又细又长，枝条上长满一簇簇火红的叶子，仿佛一团团火焰在枝头跳动。松树笔直挺立，针状的叶子绿油油的，犹如满树的翡翠。鸡蛋般大小的松果在枝头摇晃。梧桐树手掌大小的黄叶，在树上向路过的行人招手。3.改一改。出示修改后