小学语文统编版三年级上册：语文园地三-教学设计 (1).docx

发教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

语文园地三

教学目标

1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2．能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

4．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。

5．朗读、背诵关于“理”的3条谚语。

教学重难点

教学重点：

1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。

教学难点：

1.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。

教学过程

板块一交流收获，丰富认知

1．谈话导入。

（1）引导：同学们，这一单元我们学习的是童话故事，你还记得我们学习了哪些故事吗？

（2）学生回顾所学的童话故事并分享自己阅读童话故事的感受或收获。

（3）出示交流平台。同学们还谈到了自己的收获，那我们的学习伙伴又有怎样的感受和收获呢？我们一起来听一听。

（3）教师小结：阅读童话我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能

获得很多启示。童话故事就是这样的丰富多彩，神奇有趣，带给我们很多的感受与收获。

板块二：趣味加减快乐识字

1.出示识字加油站

2.减一减识字

（1）学生读一读，认一认。

（2）引导：读完后，你发现了什么？

3.教师小结：我们可以用减一减的方法，把熟字的偏旁去掉，就能得到一个新字。

4.拓展延伸：引导学生对照生字表再举几组这样形式的两个汉字。

板块三观察发现，理解字义

1.读一读，观察发现。

出示“词句段运用”第一部分。

（1）学生自由读一读，说说读后的发现。

（2）教师小结：这些字都带有口字旁，但是表示的意义不同，可分为三类。

①与吃的动作有关：咬叼嚼咽啃吞含

②与叫唤的动作有关：叫喊嚷吼吵啼唤

③与声音有关：啪哗吱嗡嘟呜嘀

(3)总结加一加的识字方法。

(4)拓展练习。

2.认一认，学习修改符号

出示“词句段运用”第二部分

（1）仔细观察修改前后的句子，对比学习，了解修改符号。

认识三种修改符号：“改正”符号、“增补”符号、“删除”符号。

（2）观察引导：这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？

（3）小组交流讨论，教师小结：“改正”符号，是对句子中有错别字、词的改正；“增补”符号，是对句中成分残缺部分的增补；“删除”符号，是对多余部分的删除。

（4）实践运用：用修改符号修改病句。

板块四：积累内化，丰富语言

1.出示“日积月累”的谚语，学生自主朗读，要求：借助拼音读准字音，读通句子。

2.引导学生发现这三句话都是关于“理”的谚语。

3.再读句子，试着理解句子的意思，并交流汇报。

4.自由朗读，背诵积累。

5.拓展关于“理”的谚语。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。