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统编版语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》公开课一等奖创新教学设计

很久很久以前

——统编版义务教育教科书语文四年级上册第四单元《快乐读书吧》教学设计

【教材解读】

本课是统编本四年级上册第四单元中的“快乐读书吧”，在于引导学生阅读中外神话。本单元的学习主题是“神话”，本课以“很久很久以前为题开启神话的阅读之旅。这是本册神话单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解神话、感受神话。“快乐读书吧”的设置旨在引导学生乐于阅读，扩大阅读视野，习得阅读方法。本课要引导学生阅读《中国神话传说》一书，初步学习整本书阅读的方法，同时拓展阅读《世界经典神话与传说故事》神话类书籍，探索神话世界的无穷奥秘，感受神话的永久魅力。

教材由导语、“你读过吗、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语旨在通过几个问题激发学生阅读神话的兴趣，并用简练的语言告诉学生神话是什么及其流传的方式。“你读过吗和“相信你可以读更多”，通过展示神农尝百草的故事片段、简要介绍作品内容，引导学生阅读相关作品。

教材以小贴士的形式介绍了与神话有关的知识和阅读神话的方法。第一个小贴士旨在让学生明白神话在先民心中的地位；第二个小贴士则是提示学生读神话时要注意发挥想象，感受其中的神奇。教材推荐的这两本书，均以教材介绍的阅读方法为核心，结合本册的语文要素，设置了一系列阅读指导，引导学生更好地开展阅读实践。

【学情分析】

已知：对四年级的学生而言，“快乐读书吧经过前面三个年级的学习已经不陌生了，并且学生在前面的学习中已阅读过不少神话故事，他们对神话故事也比较感兴趣。

生长点：学生对中外神话故事产生阅读兴趣，并能在阅读神话故事中边读边想象，感受神话故事的神奇魅力。

【教学目标】

1.能引发学生对阅读中外神话的兴趣，了解故事的内容。

2.能边读边想象，感受神话的神奇，享受阅读神话故事的快乐。

【教学重难点】

教学重点：能引发学生对阅读中外神话的兴趣，了解故事的内容。

教学难点：能边读边想象，感受神话的神奇，享受阅读神话故事的快乐。

【教学准备】

学生：阅读推荐的书目。

教师：阅读书籍，制作课件，设计答疑环节。

【教学课时】

1课时

教学设计

【教学过程】

板块一大脑运动操

（一）游戏导入，激发兴趣

1.小游戏：听句子，猜神话。2.导入本课学习内容。

【设计意图：以游戏的方式激发学生的学习兴趣，并且以比较新颖的形式：听句子来猜神话故事，为后文的学习做好铺垫。】

板块二目标导学

（一）目标导学，出示目标

1.能产生阅读中外神话的兴趣，了解故事的内容。

2.能边读边想象，感受神话的神奇，享受阅读神话故事的快乐。

【设计意图：让学生了解学习目标，有利于学生掌握本课重难点，明确学习任务，做到学习前心中有数。】

板块三知识点讲解

（一）了解教材内容，走进中国神话

1.阅读教材，了解神话。

2.学生交流收获，明确神话的起源。3.了解小贴士的内容。

（二）走进神话人物，感受人物之奇

认识神话之奇特人物：陆吾、禺强、仓颉。

（三）走进神话故事，感受神话之奇

1.出示炎帝的图片，导入《神农尝百草》的故事。

2.出示教材选段，学生阅读并思考：片段中哪些地方让你感受到神奇。

3.学生说说“神奇”之处。4.教师小结。

（四）走进更多神话，领略故事之奇

1.阅读《夸父逐日》的神话，说说故事的神奇之处。2.读读《中国神话传说·昆仑山》的故事片段。

3.看看女娲和伏羲的神奇故事。

4.推荐阅读《中国神话传说》、《世界经典神话与传说故事》。

（五）走进中外神话，对比故事之异

1.对比“盗火的故事：普罗米修斯盗取火种的故事与阏伯盗火的故事。

2.说说中外神话故事的异同。

（六）开启阅读之旅，读书方法之多

教师提出阅读建议。

【设计意图：通过阅读对于“炎帝”的介绍片段，初步了解神话之神奇。在片段朗读中感悟到神话人物的奇特，激发学生对于神话的阅读兴趣。并在此基础上拓展阅读更多神奇的故事片段，步步深入，引导学生更好地阅读神话故事，做到读书有法。】

板块四拓展练习

作业拓展：

制定阅读计划，并阅读《中国神话传说》