Unit 5 Look at me！Period 1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册.docx

Unit5Lookatme！Period1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5Lookatme！Period1，涉及到的是2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册的内容。本节课将学习关于描述自己的外貌和穿着的简单句型，例如“Ihaveshorthair.”和“Iamwearingaredcoat.”，以及学习如何用英语询问和回答别人的穿着和外貌。同时，学生将通过听力练习，学会听懂并正确回答关于外貌和穿着的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了前四个单元，掌握了基本的日常英语用语，如问候、介绍自己等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用英语描述自己和他人，培养他们的语言表达能力和听力理解能力。通过对本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行自我介绍和与他人交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述自己和他人的外貌和穿着，学生将提高他们的英语听说能力，培养他们的语言表达和交流技巧。同时，学生将了解和感知不同文化背景下对外貌和穿着的描述方式，增强他们的文化意识。此外，通过参与课堂活动和听力练习，学生将培养他们的思维品质，如观察、分析和推理能力，帮助他们更好地理解和运用英语语言。通过本节课的学习，学生将能够更自信地运用英语进行自我介绍和与他人交流，提高他们的英语核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会正确使用句型“Ihaveshorthair.”和“Iamwearingaredcoat.”来描述自己的外貌和穿着。

2.能够听懂并正确回答关于外貌和穿着的英语问题。

难点：

1.正确发音和运用词汇如shorthair、wearing、coat等。

2.理解并运用英语询问和回答别人的穿着和外貌。

解决办法：

1.通过多次示范和练习，让学生模仿和纠正发音，确保他们能够正确说出相关词汇和句型。

2.利用图片、实物等辅助材料，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。

3.设计听力练习，让学生通过听懂问题和回答来提高他们的听力理解能力。

4.提供丰富的语言环境，如角色扮演、小组讨论等，让学生实际运用所学句型进行交流，增强他们的语言实践能力。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提供正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，克服语言表达的困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.任务型教学法：设计各种实践活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际应用能力。

3.情境教学法：创设真实情境，让学生在具体场景中学习英语，增强学习兴趣和语感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增加直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件进行在线学习、听力练习等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.实物教学：使用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Lookatme！Period1的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5Lookatme！Period1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5Lookatme！Period1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5Lookatme！Period1，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5Lookatme！Period1中的描述自己外貌和穿着的句型，结