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《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域教育建议解

析

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）

健康领域的幼儿学习与发展目标，体现了国家对幼儿身心健康发

展的合理期望，为幼儿园和家庭更好地促进幼儿身心健康发展指

明了方向。下面笔者围绕《指南》健康领域中的教育建议及相关

目标，结合当前幼教实践中常见的问题谈谈自己的理解。

一、生活环境、生活照料与幼儿的健康

《指南》在健康领域的教育建议中指出，“为幼儿提供营养

丰富、健康的饮食”“保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡

一般应达到2小时左右”“午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的

变化和个体差异适当减少”“桌、椅和床要合适”“发现有八字

脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治”“每

年为幼儿进行健康检查”“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿

形成安全感和信赖感“成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出

榜样”“以欣赏的态度对待幼儿”“保证幼儿的户外活动时

间”“让幼儿保持有规律的生活”“创设安全的生活环境。提供

必要的保护措施”。这些建议要求我们提供一个良好的生活环

境，全面照料好幼儿的生活和关爱幼儿，满足幼儿身体和心理发

展的基本需要，尽量减少外界不利因素对他们的伤害，这是维护

和促进幼儿身心健康的重要保证。

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1.现实中常见的问题

（1）在某些幼儿园中，存在着一些不利于幼儿生长发育与

健康成长的因素。例如，同一个年龄班中桌子和椅子的高度完全

一样，没有依据幼儿的身高差异进行适当的调整。因此，在进餐

或绘画时，个子较高的幼儿很容易出现弯腰、驼背的姿势，而个

子较矮的幼儿则不得不耸肩，这种状况若长期存在，则不利于幼

儿正确姿势的形成和视力的正常发育。又如，水果刀放在幼儿伸

手可及的地方，弄不好会导致幼儿受伤；幼儿的床铺较高，很容

易导致幼儿摔伤；为幼儿提供的饭菜或饮用水较烫，很容易烫伤

幼儿，等等。

（2）在某些幼儿园中，忽视幼儿内心感受和心理健康的现

象仍然存在。例如，为了加快幼儿进餐的速度或是让幼儿吃完一

定量的饭菜，有的教师就硬往幼儿嘴里塞饭菜或是给幼儿吃汤泡

饭。这会让幼儿感觉到痛苦，对进餐产生恐惧和焦虑，不利于机

体对食物的消化和吸收。又如，经常会有个别幼儿表现出不愉快、

伤心、焦虑或生气等不良情绪，这时很需要教师给予一定的关心、

安慰和适宜的指导，但是，有些教师视而不见，很少关心他们。

再如，个别教师较容易情绪化，当自己情绪不佳时会因为幼儿在

某些方面没有按照要求去做而训斥幼儿或是发脾气。

2.基本观点与对策

（1）提供一个安全、卫生、有利于生长发育的生活环境，

全面照顾好幼儿的生活，这关系到幼儿正常的生长发育与健康。

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幼儿园的设施设备、用具用品、玩教具、食品等方面的卫生与安

全，幼儿园的卫生保健工作和日常的保育工作，都需要幼儿园各

部门、各类工作人员认真而踏实地工作以及相互的有效配合。有

关幼儿一日生活的安排、儿童膳食、卫生与消毒、伤害预防等方

面的具体要求，卫生部2012年3月颁布的《托儿所幼儿园卫生

保健工作规范》等相关文件作了明确规定。幼儿园园长要切实负

起责任，幼儿园各部门应认真贯彻和执行。

（2）提供一个温暖、轻松、能得到支持的心理