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《三角形的特性》教学设计【优秀7篇】

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系

统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《三角形

的特性》教学设计，希望能够给您提供一些帮助。

《三角形的特性》教学设计篇一【内容分析】

认识三角形和认识三角形特性在四年级中属于较为简单的内容，主要让学生了解三角形各部

分的名称。因为上个学期学生已经学过画垂线，所以给三角形画高能起到很好的迁移。

【学情分析】：

本班有学生27人，其中男生17人，女生10人。本班的每个学生都活泼可爱，有着很强的

上进心和集体荣誉感。但是有一半的同学的数学基础较差，差生占50%。是本校数学成绩中

等的一个班。他们不仅计算能力差，空间想象能力也差。因此为了上好本节课，我利用多媒

体教学，另外我还精心制作了一些教具，来进行直观教学。以此激发学生的学习兴趣，培养

学生的空间想象能力，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。

【教学目标】

1、认识三角形、了解三角形的特征。

2、知道三角形各部分的。名称、

3、会在三角形上画高。

【学习重点】

理解三角形的特性

【学习难点】

给三角形画高

【学习过程】

一、激趣定标

1、出示埃及金字塔的和桥的资料图。

2、你从图中发现三角形了吗？

3、展示目标：

二、自学互动+适时点拨

1、小组合作，利用学具摆三角形，上台展示。

2、出示以下三角形引导学生说出三角的定义。

3、这些三角形有什么特点？引导学生说出有三条边，三个角，三个顶点。

4、播放图片让学生欣赏生活中的三角形。

5、小组合作阅读60页，回答三个问题。

什么是三角形的高？

怎么画三角形的高？

自己画一条三角形的高。

6、一个三角形的有多少条高、

7、生活中的三角形有什么作用？举例子

8、如何增加椅子的稳定性？

三、测评训练。

完成课文65页第一题。

《三角形的特性》教学设计篇二教学目标：

1.在摆一摆、拉一拉的活动中，认识三角形的稳定性和四边形的易变性。了解三角形稳定性

在生活中的应用。

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2.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，进一步认识三角形稳定性和四边形的易变性，

培养学生观察、操作和概括、抽象能力以及应用知识解决实际问题的能力和合情推理能力。

3.体会数学与现实生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

理解三角形具有稳定性。

教学难点：

正确理解三角形的稳定性。

教学关键：

要联系生活实际，在充分操作、交流的活动中，让学生感受三角性的唯一确定性，从而明确

的指向三角形具有稳定性的本质。

教学过程：

同学们：这节课我们研究三角形的特性。

一、操作演示，观察发现。

（一）三角形的唯一性

1.我们用若干根长度相同的小棒摆三角形和四边形。摆一个三角形，再摆一个三角形，再摆

一个三角形；摆一个四边形，再摆一个四边形，再摆一个四边形。同学们认真观察我们摆出

的三角形，你有什么发现？（我们猜这些三角形的形状、大小可能相同）那我们的猜测到底

对不对？就需要我们进行验证。我们可以把摆出的三角形移动，发现它们能完全重合，也就

是无论怎么摆，摆出的三角形的形状、大小都完全相同。这是为什么呢？这是因为：角度确

定形状，边长确定大小。

2.我们把摆出的四边形移动，发现它们不能重