《线段、射线、直线》(教案)北师大版数学F 年级上册(公开课示范课优质课精品).pdfVIP

《线段、射线、直线》(教案)北师大版数学F 年级上册(公开课示范课优质课精品).pdf

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

《线段、射线、直线》(教案)北师大版数学F年级上册(公开课示范课优质课精品)--第1页

七年级上册§4.1《线段、射线、直线》教学设计

一、教学内容分析

1.课题来源:北师大版七年级上册第四章第一节《线段、射线、直线》P

106——109

2.学习内容:(1)线段、直线、射线的有关概念、表示方法及它们之间的区别与联系;

(2)过两点有且只有一条直线;

3.价值及重要性:《直线、射线、线段》是图形认识中非常重要的内容。从知识上讲,直

线、射线、线段是最简单、最基本的图形,是研究复杂图形如三角形、四边形等的基础。

本节课的学习起着奠基的作用,重点训练学生动手操作及学会用规范的几何语言边实践边

叙述的能力,逐步适应几何的学习及研究方法,从思想方法上讲,直线的得出经历了由感

性到理性,由具体到抽象的思维过程,着力引导学生通过观察、操作、想象、推理等手段,

借助多元表征逐步抽象出三种线的特征,发展学生的空间观念。充分利用学生已有的知识

经验,结合现代教育技术丰富的表现力,通过多媒体课件展示图形表象的形成来帮助学生

理解概念,激发学生兴趣。

二、教学目标

1.知识技能理解线段、直线、射线的有关概念、表示方法及它们之间的区别与联系。

掌握一个几何基本事实:过两点有且只有一条直线,并能运用这一事实解

2.数学思考

释和解决具体情境中的实际问题。

通过识图、辨析、观察、猜测、验证等数学探究过程,发展几何模型意识、

3.解决问题

合情推理和探究意识。

在解决实际问题的过程中让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立

4.情感态度

思考的习惯。

三、学情分析

在小学阶段,学生对于直线、射线和线段等图形与几何的内容有了初步的感性认识,

认识很粗浅,有必要在初中阶段继续进一步学习,逐步提高到理性认识的水平。许多概念

在小学有初步的了解,但是比较分散,现在要比较系统地学习,进一步加深认识。

四、教学策略选择与设计

基本理念:通过演示,引导学生观察、联想、分析,运用各种手段激发学习欲望和兴趣,组

织学生活动,让学生主动参与学习全过程。切实体现学生的主体地位,让学生通过观察、分

析、讨论、操作、归纳理解定理,提高学生发现、提出、分析、解决问题的能力。

教学方法:引导—探究—归纳

(1)从创设问题情景入手,通过知识再现,为整个教学过程作铺垫;

(2)从学生实践活动出发,体现教学过程的学生主体地位;

(3)利用探索研究手段,通过思维深入,领悟教学过程。

(4)通过实际例题的展示,培养学生的数学建模思想,提高学生的数学核心素养。

五、教学重点及难点

1.教学重点:利用数学中的建模思想构造几何模型,线段、射线、直线的符号表示方法。

2.教学难点:使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系,把几何图

形与几何语言表示、符号书写很好地联系起来。

《线段、射线、直线》(教案)北师大版数学F年级上册(公开课示范课优质课精品)--第1页

《线段、射线、直线》(教案)北师大版数学F年级上册(公开课示范课优质课精品)--第2页

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

(一)导入利用学生的生

一.创设情境:

文档评论(0)

131****8306 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档