《分数四则混合运算》的教学反思范文（精选11篇）.pdfVIP

《分数四则混合运算》的教学反思范文（精选11篇）--第1页

《分数混合运算》的教学反思

《分数四则混合运算》的教学反思范文（精选11篇）

身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的

心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特

点呢？以下是小编精心整理的《分数四则混合运算》的教学反思范文

（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《分数混合运算》的教学反思1

《分数混合运算（三）》是北师大版数学六年级上册第二单元第

三课的教学内容。它是继前两节中解决了“连续求一个数的几分之几

是多少”和“求比一个数多（或少）几分之几是多少”的问题之后的

又一节关于分数混合运算的内容。

本节课教材主要设计了“已知比一个数少（或多）几分之几的数，

求这个数”的问题，重点是让学生利用画图等方式分析问题中的等量

关系，并用方程解决与分数混合运算有关的简单的实际问题，发展学

生分析问题和解决问题的能力。

通过前面两节课的学习，学生已掌握了找标准量单位“1”的方法。

因此，教学时我注重让孩子们读题、审题，根据题意去画线段图。在

这一环节，主要考虑到孩子们动手画线段图的能力比较差，想通过这

个题的训练让学生学会根据线段图描述题意并能列出等量关系式，同

时想培养学生看图列式计算的能力。在让学生根据线段图列出等量关

系式之前，我先让学生要看清图读懂图意，会用数学语言进行描述，

最后根据等量关系式列出方程，再让学生说一说列式的理由。这样既

考查了学生对线段图的理解，同时也复习了分数乘除法的意义和计算

方法。

在拓展延伸环节中，我设计了一个开放性练习，让学生补充一个

条件，使题目成为一道用分数解决的应用题。经过学生独立思考发散

思维，培养了学生思维的条理性，严密性。接着，学生自由选择自己

喜欢的两个问题独立进行解决，进一步巩固练习，提高解决问题的能

力。

《分数四则混合运算》的教学反思范文（精选11篇）--第1页

《分数四则混合运算》的教学反思范文（精选11篇）--第2页

不足之处：

1、在课堂上，时间分配前松后紧，由于在训练学生画线段图并说

出每一步的意思这一环节花费的时间过多，造成了课堂练习没有时间

完成。

2、学生回答问题时语言组织能力较差，学生的识图、画图能力有

待进一步的提高。今后教师要多引导，多让学生进行练习。

3、解方程时格式书写不太标准，根据等量关系式列方程时，个别

学生有困难，应加强指导。

《分数混合运算》的教学反思2

在本次教学中我力求做到：

①注重培养估算意识。加强估算是新课程实施过程所提倡的。本

节课的估算对题意的进一步理解起到了关键作用，使得后面的思路不

会发生太大的偏差，对结果有一定的预测和检验。因此在课本没有要

求估算的情况下，我也要求孩子们先进行估算，并说出是如何估的。

②借助画图解决问题。数学是思维的体操，如果单纯去记忆各种

题型的话，只会让学生感到力不从心，非常疲惫。因此当新问题出现

时，我并不急于让学生作出解答，而是先让学生估算，再让学生用自

己喜欢的方法画图来分析题意，然后展示学生所作的线段图，并与学

生一起交流作图的过程与方法，最后列出算式解决问题。学生能正确

画出图来，说明他们已能理解题目的数量关系，也就无需老师过多的

讲解，这也更能充分体现学生的主体作用。而且通过作图不仅能帮助

理解题意，还能帮助学生有效的探索了不同的算法。

③注意引导学生反思。学生学习的过程就是不断积累和反思的过

程。因此在解决问题后，我还注意组