九下凡尔赛华盛顿体系下的世界单元复习课件.pptVIP

【教学目标】知识与能力：（1）通过对本单元的基础知识进行整合归纳，提高学生再认再现历史知识把握历史发展脉络的能力。（2）全面掌握凡尔赛——华盛顿体系，培养综合分析和正确评价历史事件的能力。（3）通过对经济危机特点的分析，培养全面分析历史事件及正确认识资本主义制度的能力。（4）通过对罗斯福新政措施及效果的分析，培养阅读分析及知识迁移能力。（5）了解各国法西斯上台的原因，认识德、意、日三国勾结起来对世界产生的影响，培养综合分析问题的能力。

教学重点：《凡尔赛和约》、《九国公约》、罗斯福新政、欧亚战争策源地、轴心国集团等。教学难点:凡尔赛—华盛顿体系的评价以及经济危机与法西斯建立的关系，理解较为困难。

通过新授课的学习，学生对每一课涉及的基本史实、重要概念和历史观点有了初步的感知和理解，但这种认知是孤立的、片面的。学生对复习课的意义认识不足，兴趣不高，缺乏主动的态度和有效的方法，复习停留在原有层次，不会从宏观的角度去发现问题、分析问题、解决问题和总结问题。

1.信息技术与课程整合，利用课件辅助教学。2.展示图片、图表、材料创设情境，增强体验。3.通过问题设计，引领探究，启发引导，比较联系分析评价。4.开展课堂活动，延伸拓展，激发兴趣，培养知识迁移能力,提高综合素质。5.归纳总结，把握课程结构和知识线索，深化思想认识。

【学法指导】1、搜集和阅读资料，提取有效信息，加深对基本史实的理解。2、自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。3、积极参与课堂活动，增强情感体验，提高历史认识。4、对基本史实进行概括、归纳，掌握知识结构和历史线索。5、用联系、比较等方法对史实进行分析、判断和评价，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。

导入语引导学生复习有关一战的起止时间、根本原因、性质、结果、影响后，导入新课内容，第一次世界大战结束了,在付出前所未有的惨重代价后,硝烟渐渐散去，人们扔下发烫的枪，带着疲惫回到久别的故乡。但是,战后的世界是否能维持持久的和平,又怎样才能维持持久的和平呢?那些主导世界发展方向的大国最终又给出了怎样的答案呢?学生回答后，导入新课，这就是我们要复习的第二单元内容《凡尔赛-华盛顿体系下的世界》。本单元将围绕一个线索即凡尔赛-华盛顿体系的建立、冲击、开始瓦解展开学习。

第一板块凡尔赛-华盛顿体系的建立

凡尔赛-华盛顿体系的建立回归教材结合课本知识，自己动手，设计出凡尔赛-华盛顿体系建立的知识结构示意图，要求能体现出知识的内在联系。（历史史实从表面看非常散乱，其实每个时期的史实联系非常密切，通过知识网络，有机串联所学知识，既直观又便于理解。）

凡尔赛-华盛顿体系的建立回归教材《凡尔赛和约》(国际联盟)凡尔赛巴黎和会“凡尔赛体系”对奥匈保土和约欧洲、西亚、非洲新秩序继续华盛顿《九国公约》《五国条约》《四国条约》华盛顿会议“华盛顿体系”体系东亚、太平洋地区新秩序

能力提升史料精读：材料一列宁称“《凡尔赛和约》是强盗、掠夺者、高利贷者、刽子手和屠夫的和约。”“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”也有人认为“凡尔赛体系是人类历史上第一个世界性的国际和平体系。”

漫画欣赏材料二这幅刊登在1921年德国一家杂志上的漫画将英、法、美、意、日比做一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。

?综合以上材料，谈谈你对《凡尔赛和约》的认识。?（本题通过材料一中的两段话，透露出《凡尔赛和约》两方面的影响，学生从材料二的漫画中则能非常直观地感受到《凡尔赛和约》种下的恶果。提高了学生评价历史事件的能力。）

解题指导材料解析题三个环节：读、找、答读：结合问题仔细阅读全部材料，不仅要读正文（或表格数据、图片主体），还要读提示语、注释、材料来源、图片的背景等，不要放过材料中的任何细节。找：①找出材料中有助于解题的信息。（显性和隐性）②找出材料与教材的关联。答：①坚持”论从史出”。②力求全面准确,简明扼要。

?认识：一定程度上暂时缓解了帝国主义战胜国与战败国，也缓和了战胜国之间的矛盾，初步建立了帝国主义战后国际关系的新体系。在国际关系的土壤中埋下了会滋生出罪恶的种子。

与会各国代表：热烈讨论，畅抒己见。德国签字代表：在这些阴郁的面孔的后面，是无穷的仇恨与不服。

材料一：领土军事由法国收回阿尔萨斯和洛林禁止德国实行义务兵役制;不许拥有空军,陆军人数不得超过10万;在莱茵河东岸50千米内,德国不得设防《凡尔赛和约》政治赔款德国承认并尊重奥地利独立由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数殖民地德国的全部海外殖民地有英、法、日等国瓜分材料二：毛泽东说：华盛顿会议使中国“恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。材料三：法国元帅福煦听到《凡尔赛和约》签字的消息后说：“这不是和平，这是20年的