第9课 辛亥革命-2024-2025学年八年级历史上册新课标教学教学设计（统编版）.docx

第9课辛亥革命-2024-2025学年八年级历史上册新课标教学教学设计（统编版）

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年八年级历史上册新课标教材的“辛亥革命”一章。具体内容包括：

1.辛亥革命的背景：清朝的衰落，民众的生活困苦，民族危机的加深等。

2.辛亥革命的过程：武昌起义，各省响应，南京临时政府的成立等。

3.辛亥革命的影响：推翻了两千多年的封建帝制，建立了民主共和国，促进了民主思想的传播等。

4.辛亥革命的评价：一方面肯定其对中国历史发展的积极意义，另一方面也要看到其局限性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，即时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。通过学习辛亥革命这一历史事件，学生能够：

1.时空观念：了解辛亥革命发生的背景、过程和影响，并能将其置于中国近代史的大背景下进行分析。

2.史料实证：学会运用史料来验证辛亥革命的历史事实，辨别不同观点的史料，培养实证精神。

3.历史解释：通过对辛亥革命的学习，能够理解其在中国历史发展中的重要地位，并形成自己的历史解释。

4.批判性思维：评价辛亥革命的历史意义和局限性，学会从不同角度审视历史问题，培养批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代史的基本了解，包括鸦片战争、太平天国运动等历史事件。他们对清朝的衰落和民众的生活困苦有一定的认识。同时，学生也掌握了一些基本的历史研究方法和史料分析技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有故事性和变革性的历史事件通常比较感兴趣，尤其是那些与现实生活有密切联系的历史事件。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习辛亥革命这一章节时，学生可能会对革命的过程和影响理解不够深入，难以将其与中国近代史的整体发展联系起来。另外，学生可能对史料的分析和评价存在困难，难以从多角度审视历史问题。此外，评价辛亥革命的历史意义和局限性也需要学生具备一定的批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级历史上册新课标教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：搜集与辛亥革命相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解革命的过程及其对中国历史的影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照分组讨论的形式进行布置，以便于学生在学习过程中进行合作与交流。同时，预留出足够的空间以便学生进行课堂活动。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习的是八年级历史上册的新章节——辛亥革命。在开始正式学习之前，请大家回顾一下我们已经学过的历史知识，想一想鸦片战争、太平天国运动等历史事件，试着找出它们与辛亥革命的联系。”

2.探究课文内容

“请同学们打开教材，跟随我的讲解，一起走进辛亥革命的历史长河。首先，我们来了解一下辛亥革命的背景。清朝的衰落、民众的生活困苦、民族危机的加深，这些都为辛亥革命的爆发埋下了伏笔。接下来，我们来回顾一下辛亥革命的过程。武昌起义、各省响应、南京临时政府的成立，每一个环节都具有重要意义。现在，请大家分组讨论，分析辛亥革命的过程及其对中国历史的影响。”

“讨论结束后，请各组代表发言。首先，请第一组同学分享你们的讨论成果。”

第一组同学发言：“我们组认为，辛亥革命的过程具有以下几个特点：首先，革命爆发迅速，响应广泛；其次，革命过程中形成了以孙中山为核心的领导力量；最后，革命取得了胜利，建立了民主共和国。这个过程对中国历史产生了深远影响，推翻了两千多年的封建帝制，使民主思想得以传播。”

“很好，第一组同学的发言很有见地。接下来，请第二组同学分享你们的观点。”

第二组同学发言：“我们组认为，辛亥革命的影响主要体现在以下几个方面：首先，革命成功推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建帝制；其次，革命促进了民主思想的传播，为中国的民主政治发展奠定了基础；最后，革命推动了社会变革，为新文化运动等历史事件奠定了基础。可以说，辛亥革命是中国历史的重要转折点。”

“非常好，第二组同学的发言也很有深度。现在，我们来总结一下。辛亥革命的过程特点、影响及其在中国历史发展中的地位，我们已经有了较为全面的认识。接下来，我们来探讨一下辛亥革命的历史意义和局限性。”

3.分析课文内容

“请同学们再次回顾教材，思考以下问题：辛亥革命的历史意义是什么？它在中国历史发展中起到了哪些作用？同时，辛亥革命是否存在局限性？如果有，体现在哪些方面？”

“讨论