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福建师范大学网络与继续教育学院《学前儿童语言教育》期末

考试A卷

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福建师范大学网络与继续教育学院

《学前儿童语言教育》期末考试A卷开卷

姓名：

专业：学前教育

学号：

学习中心：

缺考标记，考生禁填！□

答案务必写在答题纸上，否则不得分！

一、简答题（答案务必写在答题纸上，每题10分，共计30分）

1.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的子领域与目

标。

答：（1）倾听与表达

认真听并能听懂常用语言

愿意讲话并能清楚地表达

具有文明的语言习惯

（2）阅读与书写准备

喜欢听故事、看图书

具有初步的阅读理解能力

具有书面表达的愿望和初步技能

2.简述何谓“初步的阅读理解能力”。

答：（1）获得正确的阅读行为和习惯的经验

此阶段幼儿需要了解图画书的构成，知道图画书各部分的功能，

达成从中获取信息的目的。正确的阅读行为和良好的阅读习惯是保障

幼儿前阅读教育成功的关键。

（2）阅读观察画面和书面语言内容的经验

儿童在阅读中需要通过细致观察读懂图画书的内容，即会看画面，

能从中发现人物表情、动作、背景，将之串连起来理解故事情节；并

能敏锐地观察图画中的细节。

阅读对儿童具有挑战意义的观察经验包括：观察关键画面形象、

观察关键情景变化、观察关键细节表情、阅读观察经验成长。

（3）理解和表达阅读内容的经验

这一经验包括两个方面：一是理解，二是表达。

理解主要是指儿童能够通过看画面，阅读符号以及文字等理解阅

读材

料的内容。从对单一画面的理解，过渡到可以连续前后画面理解

其内容，

最后发展到可以完整地理解阅读材料内容，并对其包含的思想有

所领悟。

表达主要是指儿童能够在理解阅读材料内容的基础上，对于阅读

材料

表达的信息使用阅读材料中的表达方式口头表达出来；或者使用

根据自己

的理解，使用自己的方式创意表达出来。

3.简述幼儿园早期阅读活动开展的途径

答：（1）在日常生活活动、游戏活动和其他领域活动中渗透早期

阅读

活动

（2）创设专门的活动区，如阅读区等开展早期阅读活动

（3）通过专门的活动开展早期阅读活动

幼儿园开展早期阅读活动应具备的条件是:(1)创设丰富的阅读环

境;(2)

提供具有表意性质的阅读材料;(3)提倡整合的阅读活动;(4)具有鲜

明的文化

和语言背景。

二、论述题（答案务必写在答题纸上，计30分）

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：为促进幼儿语言的发展，

应

为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。请你谈谈你对“自由、

宽松的语

言交往环境”的理解，并谈谈作为一名幼儿教师，应如何为幼儿

创设自由、

宽松的语言交往环境。

答：（1）对“自由、宽松的语言交往环境”的理解：

这是一种充满安全感，温馨、愉快、可以自主活动的环境，

在这样的环境中，幼儿才没有压力，没有自卑，心情舒畅，有话

敢说、想说、爱说。教育上处处体现以人为本的理念，为幼儿创

设富有情趣的各种语言的适宜刺激，在宽松的氛围中，让幼儿充

分动手、动口、动脑，得到语言的练习机会和迁移运用，使幼儿

个性得到生动活泼的发展，语言潜能得到开发。

（2）如何为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境

1）为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣：尊重和接

纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听

并给予积极的回应；鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相

互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等；在农村和少数民族

地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。

2）引导幼儿清楚地表达：和幼儿讲话时，成人自身的语言要

清楚、简洁；当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不

要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们

理清