三年级劳动与技术上册教案 第一单元 纸工初步（苏教版）劳动.docxVIP

三年级劳动与技术上册教案第一单元纸工初步（苏教版）劳动

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《纸工初步》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解纸张的种类和特点。

2.学习基本纸工技巧，如折、剪、粘等。

3.完成简单的纸工制作，如小船、纸袋等。

教学目标：

1.让学生掌握基本的纸工技能，培养动手能力。

2.培养学生的观察力和创造力。

3.增加学生对劳动与技术的兴趣，培养良好的劳动习惯。

教学方法：

1.讲授法：介绍纸张的种类和特点，讲解基本纸工技巧。

2.示范法：教师演示纸工制作过程，让学生直观地学习。

3.实践法：学生动手实践，完成纸工制作。

教学评价：

1.学生能熟练掌握基本纸工技巧。

2.学生能独立完成纸工制作，作品具有一定的美观性。

3.学生在实践过程中，表现出良好的合作精神和劳动态度。

核心素养目标分析

1.培养学生的动手操作能力，提高实践技能，强化技术意识。

2.增强学生的创新意识，鼓励尝试新方法，培养解决问题和独立思考的能力。

3.培养学生的团队协作精神，学会在集体中沟通交流，共同完成任务。

4.培养学生的审美观念，通过制作过程感受美、创造美，提高艺术素养。

5.培养学生的环保意识，合理利用资源，珍惜劳动成果，形成可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的手工操作技能，如简单的折纸、剪纸等，对纸张材料有一定的了解。此外，学生在前两年的学习中也培养了基本的合作意识和动手能力。

2.三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手实践活动有较高的兴趣。他们通常具有较强的形象思维能力，喜欢通过视觉和触觉学习。学生的操作能力和创新能力正处于快速发展阶段，但个体差异较大。

3.学生在纸工初步学习中可能遇到的困难和挑战包括：对复杂纸工技巧的掌握不够熟练，如粘贴、组合等；在创新设计方面，可能缺乏独立思考和解决问题的能力；在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。此外，部分学生对纸张材料的特性认识不足，可能导致作品不够牢固。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范法，讲解纸张特点和基本纸工技巧，通过教师现场演示，让学生直观学习制作过程。

2.设计项目导向学习活动，分组进行纸工制作实践，鼓励学生互相讨论、协作，提高动手能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同纸工作品的制作步骤，激发学生学习兴趣，增加课堂趣味性。

4.引入游戏元素，如纸工比赛，激发学生竞争意识，提高课堂参与度。

5.对学生在制作过程中遇到的困难，及时给予个别指导和反馈，帮助学生克服问题，提高学习效果。

教学过程

课前准备：

1.教师提前准备好教学PPT、纸工材料、剪刀、胶水等工具。

2.将学生分成若干小组，每组4-6人，以便进行团队合作。

一、导入（5分钟）

1.教师与学生打招呼，简要介绍本节课的主题——《纸工初步》。

2.引导学生思考：在我们的生活中，有哪些物品是由纸张制作的？这些纸张有什么特点？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、新课内容学习（10分钟）

1.教师通过PPT展示不同种类的纸张及其特点，让学生了解纸张的多样性。

2.讲解并示范基本纸工技巧，如折、剪、粘等，让学生跟随操作，学习并掌握这些技巧。

3.强调制作过程中的注意事项，如安全使用剪刀、合理分配材料等。

三、课堂实践（15分钟）

1.教师提出课堂实践任务：制作一个小船。

2.学生分组讨论制作方案，确定分工。

3.学生根据讨论结果，开始动手制作。教师在旁边巡回指导，解答学生疑问，纠正错误操作。

4.学生完成作品后，教师组织展示和评价环节。

四、课堂小结与拓展（5分钟）

1.教师邀请几名学生分享他们的制作过程和心得体会。

2.总结本节课所学的基本纸工技巧，强调实践过程中的优点和不足。

3.提出拓展任务：回家后，运用所学技巧，制作一个自己喜欢的纸工作品。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调纸张的特性和基本纸工技巧的重要性。

2.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养动手能力和创造力。

3.对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，布置课后作业。

课后作业：

1.完成拓展任务，制作一个自己喜欢的纸工作品。

2.家长协助孩子完成作品，并拍照上传至班级群，分享成果。

教学反思：

本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生掌握了基本纸工技巧，培养了学生的动手能力和创新能力。在课堂实践中，学生分组合作，提高了沟通与协作能力。课后拓展任务的设置，使学生在家庭环境中继续锻炼动手能力，进一步巩固所学知识。

在今后的教学中，教师应关注以下几