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小学语文三年级人教版教案上册5篇

小学语文三年级人教版教案上册5篇

工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。下面是我给大家带来的小学语文三年级人教版教案上册，希望大家能够喜欢!

小学语文三年级人教版教案上册1

设计思路：

[本篇课文主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书→取书→护书→激励”的顺序展开叙述。教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”，引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。因故事内容与学生学习生活反差较大，教师可作适当的背景介绍。整体入手，重点体会，避免零敲碎打、串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间，深入体会人物情感，指导读出真情实感。]

教学目标：

1.指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活，学会自我保护的安全知识。

2.引导学生默读课文，一边读一边想，有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决。

3.本课要求会认的字有：延、艰、锅、替、席、捆、俯、恨、励等;要求会写的字有：延、移、境、顽、强、艰、椅、凳、替、席、省、领、恨、炸等;要求掌握的词语有：延安、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、代替、渴望、_、节省、领书、恨不得。

[4.指导学生有感情地朗读课文，学习第2自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。]

教学重点：指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。

教学难点：引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。

课前准备：

1.朗读录音。

2.多媒体课件。

教学过程：

第1课时

一、谈话导入，简介背景

(一)同学们，书对我们来说是非常寻常的东西。你瞧，现在老师手里拿的就是一本(教科书)。可是，在炮火连天的战争年代，在险恶的战争环境里，我们延安小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀，要付出巨大的代价，甚至要流血牺牲，这节课我们继续学习《珍贵的教科书》。(拿出你的小手板课题)指名读课题

[(二)板书课题。读课题，想一想：看到这个课题你最想知道什么?

(三)简介故事背景。]

二、读通课文，学习生字

(一)默读课文，圈出生字词和不理解的词语，借助注音和字典把生字读准确。

(二)播放课文的朗读录音，提醒学生注意生字和新词的读音。

[(三)四人小组互帮互学生字词。

(四)出示生字词，采用多种形式检查字词读音。(展示课件第四屏)

(五)指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。]

三、指导书写，掌握生字

(一)出示要求会写的生字(课件展示第五屏)，要求学生仔细观察这些字及其笔画在田字格中所占的位置，提出同学们写这个字时要注意的地方。

[(二)教师归类指导：提醒学生注意“省”和“党”几个上下结构或上中下结构的字，不要写得过长;“珍、境、席、省、恨”几个字易写错，要重点指导。]

(三)学生写字。检查订正，互相欣赏，评价谁写得好、写得美。

四、理清顺序，分析感悟

(一)整体感知

[1.指导学生反复朗读课文，把课文读通顺、读流利。在读通课文的基础上整体感知课文，读后说说：课文讲了一个什么故事?]

2.自由读课文，读前提示学生注意：为什么说教科书是珍贵的?

(二)理清顺序

1.在整体感知课文的基础上，默读课文，然后说说课文的主要内容，并归纳总结出课文的叙述顺序。

[2.根据学生的回答，总结“盼书→取书→护书→激励”的叙述顺序。(展示课件第六屏)]

(三)分析感悟

1.课文中哪一部分最令你感动?

2.引导学生默读第9—11自然段，画出感受最深的词句，并说说体会。

[3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为保护教科书而献身的可贵精神。

(1)“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”(展示课件第七屏步骤一)

①“完整无缺”是什么意思?]

②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了”好不好，为什么?

(2)抓住张指导员牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。

第2课时

一、复习导入

(一)复习生字词。

(二)通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书→取书→护书