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3.13.40启蒙运动
素养测评
一、选择题
1.(2024·吉林一模)伏尔泰声称《牛顿哲学原理》不是为聪慧人设计的,而是为他自己也荣幸属于那个无知平民阶层设计的。他通过说故事的形式来阐发牛顿思想,描绘牛顿所遵循的科学原则。“苹果从天上掉下来”的典故就出自伏尔泰手笔。上述材料反映了()
A.牛顿为普及物理学问而细心编写通俗读物
B.伏尔泰深化浅出地解说牛顿的物理学思想
C.近代科学精神已经渗透到人们文化生活中
D.科学精神的推广有利于启蒙思想广泛传播
【解析】“通过说故事的形式来阐发牛顿思想”这种方式通俗易懂,促进了平民大众对科学的相识,而大众科学素养的提升有助于理性思想与启蒙运动的发展,故选D项;材料论述的是伏尔泰对牛顿科学精神的宣扬,未涉及牛顿个人行为,解除A项;伏尔泰通过讲故事的方式来宣扬牛顿科学精神,并非“深化浅出”,解除B项;材料论述的是伏尔泰对牛顿科学精神的宣扬,无法推知时人是否已接受近代科学精神,解除C项。
【答案】D
2.(2024·合肥三模)“从爱丁堡到那不勒斯,从巴黎到柏林,从波士顿到费城,‘自由’是这个时代的纲领,它让人倍感欣喜:光荣的独立前景和大展宏图的无限机会向全部人放开了。”“这个时代”()
A.充溢浪漫主义情怀
B.资产阶级统治完全确立
C.理性成为精神内核
D.世界殖民体系最终形成
【解析】题干中主要述及了“自由”思想波及范围之广——“从爱丁堡到那不勒斯,从巴黎到柏林,从波士顿到费城”以及其影响之广——“它让人倍感欣喜:光荣的独立前景和大展宏图的无限机会向全部人放开了”据此可知,“这个时代”指的是启蒙运动时期,再结合所学学问可知,这场思想解放运动的核心就是“理性”,故选C项;浪漫主义主见向往美妙的将来,而题干中的“自由”却是现实存在的主流思想,解除A项;资产阶级取得全世界的统治是在20世纪初,这与启蒙运动的时间不一样,解除B项;世界殖民体系最终形成是在20世纪初,这与启蒙运动的时间不一样,解除D项。
【答案】C
3.(2024·烟台模拟)欧洲启蒙思想家大多认为:国家是“必不行少的恶”,是人们不得已而为之的一种强制工具。为此,他们都主见()
A.推翻君主制,建立共和制
B.歼灭私有制,实现社会同等
C.建立有效机制,实现权力制衡
D.取消国家机构,实现公民自治
【解析】据题干材料中认为“国家是‘必不行少的恶’”,是须要对其进行制约的,可知应选C。材料反映的是对国家的否定,不是实行何种政体,A错误;材料中并未涉及私有制问题,B错误;材料中认为“国家是‘必不行少的恶’”说明不是主见取消国家机构,D错误。
【答案】C
4.(2024·荆州模拟)伏尔泰说:“本身自由,四周的人与自己同等——这才是真正的生活,人们的自然生活”。这说明伏尔泰()
A.反对神学束缚,主见人性解放
B.质疑教会权威,追求信仰自由
C.抗拒专制制度,要求政治变革
D.不满王权统治,推崇共和制度
【解析】据材料“本身自由,四周的人与自己同等——这才是真正的生活,人们的自然生活”可知伏尔泰强调自由与同等反对君主专制,故选C项;反对神学束缚,主见人性解放是文艺复兴时期的主要思想,解除A项;质疑教会权威,追求信仰自由是宗教改革时期的主要思想,解除B项;伏尔泰推崇的是开明君主制并不是共和制,解除D项。
【答案】C
5.(2024·武汉模拟)启蒙运动中有位思想家提出“行政权力的受托人不是人民的主子,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权或把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有听从。”在此,这一思想家强调的是()
A.天赋人权 B.主权在民
C.法律面前人人同等 D.三权分立
【解析】那位思想家主见人民是行政权的主子,政府官员只能听从,人民可以随时将政府官员拉下台,这体现了人民主权,故选B项;天赋人权指的是人与生俱来的权力,与材料无关,解除A项;材料未涉及法律问题,解除C项;三权分立主要指的是国家权力的安排,材料未体现,解除D项。
【答案】B
6.(2024·蚌埠一模)卢梭在《社会契约论》中指出人的自由分为两种:自然自由和社会自由。人类必定要从自然状态过渡到社会状态,而自然自由在社会状态下就会消逝,取而代之的是政治自由,政治自由的政治状态为人类最完备的状态。据此,卢梭意在说明()
A.政治自由的内涵及其重要性
B.人民主权利于实现政治自由
C.确立民主政治需推翻君主制
D.社会契约论是启蒙思想核心
【解析】依据材料可知卢梭把“人的自由分为两种:自然自由和社会自由”,并强调“政治自由的政治状态为人类最完备的状态”,强调政治自由的内涵及其重要性,故选A项;材料未体现人民主权,解除B项;君主立宪也是民主政治,表述有误,解除
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