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《亿以内数的读法》的教学反思范文--第1页

《亿以内数的读法》的教学反思范文

第1篇:《亿以内数的读法》的教学反思范文

教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此

来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。以下是小编整理的《亿

以内数的读法》的教学反思范文,欢迎大家参考!

学生在学习这一课之前,已经掌握了“个”“十”“百”“千”

这几个计数单位,并且能够正确地读、写万以内的数。

在教学中,学生读数时读得头头是道,课程进行得也比较顺利。

但在教学中可以看出,学生不能自己归纳总结读数方法,无法归纳为

数学的语言,他们对读数的方法还停留在模糊的已有知识与经验之上。

因此,我对这样的教学产生了疑惑,并进行了反思。

学生对于亿以内数的读法仍旧停留在外在的感知上,可以说这是

学生原有的经验,那么在这样教学中,对于学生来说,课堂教学不应

仅仅满足于学生已有知识和经验的再现,而应在原有基础上使学生有

进一步的提高,提高他们的概括归纳的能力,以体现数学的价值。着

眼于此,经过反思与实践,并且有以下两点思考。

(一)尊重学生已有知识与经验,使学生有所提高,做好新、旧

知识的衔接。

学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。

首先,课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的,不能忽

视或省略这一环节。其次,善于利用已有知识和经验与新知识的关系,

促进学生的发展。当学生遇到新的问题,鼓励他们找到新旧知识的联

系与区别利用迁移类推获取

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第2篇:《亿以内数的读法》教学反思范文

亿以内数的读法是在学生已学大数的认识的基础上进行教学的,

生活中也处处存在,因此学生必须学好它,掌握它。

教学时,我先复习万以内数的读法,因为万以内数的读法是学习

亿以内数的读法的基础,所以要用一定的时间进行复习,才能让学生

《亿以内数的读法》的教学反思范文--第1页

《亿以内数的读法》的教学反思范文--第2页

易于接受新知识。

读数相对于写数来说,学生更容易掌握。上课之前,我认真的备

课,钻研教材,对于学生容易出现的问题都一一提前做好了解决的准

备。可在课堂教学中,仍然存在着以下这些问题。

1、读数还是显得很不熟练,还增加习题的数量,通过一定的训练

才能达到熟练的程度。

2、读数时漏读0的现象屡屡发生。

对于中间或末尾有0的数的读法,学生的掌握还不是很好。特别

是万级末尾有0或个级高位有0的数,学生出错最多。他们容易犯迷

糊,这个0要读还是不要读。

3、读数时夹杂阿拉伯数字

这个问题在学习这类知识时一直存在着,每次都会重点强调,可

现在还是有学生在书写时出状况。究其原因,有的是学生习惯*地写成

了阿拉伯数字,有的是学生做题时的心不在焉,没有良好的做作业习

惯。

针对这些情况,我的解决办法是:

1、首先严格要求学生的听课习惯。不光是听,更要记,不光是记,

更重要的是数学的解题方法。

2、其次严格要求学生的做作业习惯。

3、多练习,及时反馈。在后面的教学中,在课堂上要精讲,给出

更多的时间让学生多练习。当然是在掌握方

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第3篇:四年级数学上册《亿以内数的读法》教学反思范文

在读大数的教学中,数中间有零和数的末尾有零的读写是教学的

一大难点。因为读的时候,有时0要全部读出来,有时有些0读一个,

有些0不读;怎样才能较好地解决这个难点呢?

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