人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Section C Reading for Writing教案.docx

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsSectionCReadingforWriting教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsSectionCReadingforWriting

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一学期，第2周，第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit1的主题FestivalsandCelebrations，通过阅读理解与写作练习，帮助学生深入理解不同文化背景下的节日庆典。课程将结合SectionC的阅读材料，引导学生在阅读中学习描述节日的方式，并尝试创作自己的节日描述短文。

二、核心素养目标

1.提高学生对英语文学作品的鉴赏能力，通过阅读理解，培养学生提取关键信息、分析整合文本的能力。

2.增强学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的节日庆典，提升跨文化交际能力。

3.培养学生的创新思维和表达能力，运用所学知识创作节日描述短文，提高写作技巧。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论、分享观点，促进学生间的互动交流，提升团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：节日相关词汇的正确使用，如festival,celebration,traditional,ritual等。

-语法：现在时态和一般过去时态的正确运用，描述节日的活动。

-写作技巧：如何组织文章结构，包括引言、主体和结尾，以及如何使用过渡词使文章连贯。

-阅读理解：理解文章的主旨大意，提取关键信息。

举例：通过分析课文中的描述，学生能够学会如何使用现在时态描述节日的传统和习俗，以及如何使用一般过去时态描述节日的具体活动。

2.教学难点：

-词汇的灵活运用：学生需要能够根据上下文正确选择和使用节日相关词汇。

-时态的准确运用：学生往往在描述过去的活动时，时态使用不准确，需要重点练习。

-写作结构：学生可能在组织文章结构上存在困难，需要指导如何合理布局，使文章逻辑清晰。

-跨文化理解：理解不同文化背景下节日的意义和习俗，对于学生来说可能是一个挑战。

举例：在写作练习中，学生可能会在描述一个具体节日时混淆时态，如将“人们在节日里做某事”误用为过去时态。教师需要通过实例和练习，帮助学生掌握正确的时态使用，并理解不同文化背景下节日的描述方式。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-白板与马克笔

2.软件资源：

-PowerPoint演示文稿

-PDF格式的课文资料

-英语写作辅助软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-英语学习平台（如校园英语角）

4.信息化资源：

-电子课本

-网络下载的节日主题图片

-英语听力与口语练习软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟与角色扮演

-互动式问答与讨论

-课文分析与写作指导

-课后线上交流与反馈

-课堂实时评价与反馈机制

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日庆典的兴趣，激发其探索不同文化背景下的节日欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上有哪些有趣的节日吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同节日庆典的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力和多样性。

简短介绍节日的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的起源、类型和庆祝方式。

过程：

讲解节日的定义，包括节日的起源、类型和常见的庆祝活动。

使用图表或示意图详细介绍节日的组成部分和功能，帮助学生理解节日的结构。

通过实例或案例，让学生更好地理解不同文化背景下节日的实际庆祝方式和意义。

3.节日庆典案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节日庆典案例进行分析，如春节、圣诞节、万圣节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过节日庆典加强文化交流。

小组讨论：让学生分组讨论节日的未来发展或跨文化交流的可能性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的节日主题进行深入讨论。

小组内讨论该节日的起源、庆祝活动、文化意义以及如何在当代传承和发展。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.