6 比尾巴（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docxVIP

6比尾巴（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文一年级上册的第六单元，主要涉及《比尾巴》这篇课文。课文内容通过描绘不同动物的尾巴，引发学生对动物尾巴功能的好奇心，激发他们对动物特点的探索欲望。

具体的教学内容主要包括以下几点：

1.学习生字词：通过课文学习，使学生掌握“比”、“尾”等生字词，并能熟练运用到实际情景中。

2.理解课文内容：学生能够理解不同动物尾巴的特点和功能，并能够进行简单的描述。

3.培养阅读兴趣：通过生动有趣的课文，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

4.发展语言表达能力：通过小组讨论、分享等方式，提高学生的语言表达能力，锻炼他们的口才。

教学过程中，我将引导学生通过阅读、讨论、观察等方法，深入了解课文内容，掌握相关知识。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.语言素养：通过学习《比尾巴》这篇课文，提高学生的语文素养，使他们能够正确地朗读、理解课文内容，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。

2.思维品质：通过观察不同动物的尾巴图片，培养学生的观察力和想象力，使他们能够分析动物尾巴的特点和功能，提高他们的思维品质。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解不同动物尾巴的文化寓意，如鸭子的尾巴像剪刀，寓意着勤劳；兔子的尾巴短短的，寓意着聪明。从而培养学生的文化素养。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，通过各种教学活动，锻炼他们的语言表达能力、思维能力和文化素养。

学情分析

考虑到我所面对的是一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生具备了基本的阅读和书写能力，能够独立完成简单的生字词学习和理解。然而，部分学生的阅读速度和理解能力有待提高，特别是一些学困生，他们可能需要更多的个别辅导和鼓励。

在行为习惯方面，一年级的学生好奇心强，喜欢通过观察和动手操作来学习。他们善于模仿，对于生动有趣的教学活动反应积极。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，如游戏、唱歌、讲故事等，来吸引他们的注意力。

对于《比尾巴》这篇课文的学习，学生们的兴趣普遍较高，因为课文内容生动有趣，涉及到各种动物的尾巴，这与他们好奇心强的特点相符。在教学过程中，我会利用学生们这一特点，通过展示动物尾巴的图片、视频等资源，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读和理解能力。

同时，我会针对学生的个体差异，给予不同层次的指导和支持。对于理解能力较强的学生，我会引导他们深入思考动物尾巴的功能和特点，提高他们的思维能力；对于理解能力较弱的学生，我会通过简单的问题和引导，帮助他们掌握课文内容，增强他们的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《比尾巴》这篇课文的学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的动物尾巴的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观的方式展示不同动物尾巴的特点和功能，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些动物尾巴的模型或实物，让学生亲自观察和触摸，增强他们的直观感受，提高学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生有机会亲自动手观察和探索。

教学过程

首先，我会以生动有趣的方式导入新课，引起学生们的兴趣。同学们，你们知道动物都有尾巴吗？它们的尾巴有什么作用呢？今天我们就来学习一篇有趣的课文《比尾巴》，一起去探索不同动物尾巴的秘密吧！

然后，我会利用多媒体资源，展示不同动物尾巴的图片和视频，让学生们直观地观察和了解。我会引导学生们仔细观察动物尾巴的形状、颜色和特点，并让他们用自己的语言描述出来。通过观察和描述，学生们能够更好地理解和记忆动物尾巴的功能和特点。

接着，我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的动物尾巴，并说明原因。我会鼓励学生们积极表达自己的观点，培养他们的语言表达能力和合作意识。同时，我会巡回指导，给予学生们适当的帮助和鼓励。

之后，我会进行课堂小结，概括课文的主要内容和动物尾巴的特点。我会强调一些重要的知识点，并回答学生们提出的问题。通过小结，学生们能够加深对课文的理解和记忆。

最后，我会布置课后作业，让学生们结合课文内容，画出自己喜欢的动物尾巴，并写上它的特点和作用。这样能够让学生们通过动手操作，进一步巩固课文知识，提高他们的创造力和表达能力。

整个教学过程中，我会