Module 4 Home alone2023-2024学年九年级上册英语背记手册教学设计(外研版).docx

Module4Homealone2023-2024学年九年级上册英语背记手册教学设计(外研版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语背记手册Module4Homealone教学

2.教学年级和班级：九年级上册英语一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过Module4Homealone的教学，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的交流和讨论，从而提高他们的语言运用能力。同时，通过学习关于家庭和独立的主题，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的生活方式和价值观。此外，本节课将引导学生运用批判性思维，分析和解决问题，培养他们的思维品质。最后，通过小组合作和自主学习等教学活动，学生将掌握有效的学习策略，提高自主学习能力和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始Module4Homealone的教学之前，学生应该已经掌握了九年级上册英语课程中前三个模块的基础知识，包括相应的词汇、语法和句型。他们对英语日常交流已经有了一定的了解，能够运用简单的英语进行自我介绍和日常沟通。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对实用性强的知识更感兴趣，因此，通过将课程内容与实际生活情境相结合，可以激发他们的学习兴趣。在这一阶段，学生的逻辑思维能力和分析问题的能力正在发展，他们能够参与到小组讨论和活动中，展示自己的合作精神。同时，部分学生可能更偏好视觉学习，而另一些则可能更倾向于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module4Homealone的学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于这些新知识的理解和运用可能会构成一定的挑战。此外，本节课可能会涉及到一些文化差异的讨论，学生需要理解和尊重不同的生活方式和观念，这可能对他们来说是新的学习内容。另外，如何在讨论中正确表达个人观点，并能够倾听他人的意见，也是学生在课堂上需要练习的技能。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对九年级学生的学习特点和兴趣，本节课将采用讨论、小组合作、角色扮演等教学方法。通过讨论和小组合作，学生能够更好地参与到课堂活动中，培养他们的合作精神和沟通能力。角色扮演则能够帮助学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对“Homealone”主题的理解和经历。此外，可以设计一个角色扮演的活动，让学生模拟在不同情境下使用英语进行交流，从而提高他们的语言表达能力和跨文化交际能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的互动性和趣味性，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，来引入和展示课程内容。同时，可以使用在线讨论平台或教学软件，让学生在课下也能够进行交流和互动，巩固所学知识。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一张图片，呈现一个孩子独自在家的场景，引发学生对“Homealone”主题的兴趣。

2.教师提问：“你们想象一下，如果你们独自在家，会做些什么？会有什么感受？”鼓励学生发表自己的想法和经历。

3.教师总结：今天我们将学习Module4Homealone，通过这个模块，我们将了解到关于家庭和独立的一些知识。

讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生学习本节课的重点词汇，如“Homealone”、“chores”、“safety”等，并通过例句解释其含义。

2.教师讲解本节课的语法点，如现在进行时态的用法，并通过示例句让学生进行模仿和练习。

3.教师通过展示一段对话，让学生了解如何用英语表达一个人独自在家的情况，并引导学生进行角色扮演练习。

巩固练习（10分钟）

1.教师设计一个小组活动，让学生分组讨论并分享自己家庭成员的分工和责任，以及他们如何处理独自在家的情况。

2.教师提供一些问题，如“当你独自在家时，你会做些什么？”，“你认为独自在家时应该注意什么安全问题？”等，让学生进行思考和回答。

3.教师选取一些学生回答，进行点评和指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.教师鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答进行点评和指导。

1.教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点。

2.教师提出一些拓展问题，如“你认为独自在家对你的成长有什么影响？”，“你可以从本节课中学到什么？”等，引导学生进行思考和讨论。

3.