第3课 中古时期的欧洲 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第3课中古时期的欧洲教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中古时期的欧洲

2.教学年级和班级：高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.时空观念：了解中古时期的欧洲历史背景，掌握主要历史事件的时间顺序和空间分布，建立历史时空观念。

2.史料实证：学会运用史料分析问题，通过阅读和解析历史文献，培养实证精神。

3.历史解释：能够对中古欧洲的历史事件进行客观解释，理解历史发展的内在逻辑。

4.历史思维：培养批判性思维，对历史问题进行深入思考，形成自己的见解。

5.价值观：通过了解中古欧洲的历史文化，培养学生尊重多元文化、包容共生的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.中古欧洲的历史背景和特点：包括封君封臣制、教会在社会生活中的地位等。

2.主要历史事件的时间顺序和空间分布：如查理曼帝国的建立、诺曼征服英格兰等。

3.中古欧洲的文化成就：如罗马式architecture、骑士文化、大学的兴起等。

难点：

1.封君封臣制和教会在中古欧洲社会中的作用和影响。

2.对中古欧洲历史事件的理解和解释，如为什么查理曼帝国会分裂？诺曼征服英格兰对英国历史的影响等。

3.对中古欧洲文化成就的理解和评价，如罗马式architecture的特点和影响、骑士文化的意义等。

解决办法：

1.使用多媒体教学，如历史地图、视频等，帮助学生直观地了解中古欧洲的历史背景和特点。

2.通过案例分析，让学生深入了解封君封臣制和教会在中古欧洲社会中的作用和影响。

3.引导学生运用史料分析问题，如通过阅读和解析历史文献，培养实证精神。

4.组织讨论和小组合作，让学生深入思考中古欧洲历史事件的内在逻辑和文化成就的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍中古时期的欧洲历史背景、主要事件和文化成就，确保学生对基础知识的掌握。

2.组织学生进行小组讨论，通过案例研究和史料分析，让学生深入理解封君封臣制、教会在社会中的作用以及历史事件的内在逻辑。

3.运用多媒体教学，如历史地图、视频等，为学生提供生动直观的学习资源，增强学生对历史时空观念的认知。

4.设计角色扮演活动，让学生身临其境地体验中古欧洲的社会生活，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.通过项目导向学习，引导学生自主探究中古欧洲的文化成就，培养学生的实证精神和历史思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供中古欧洲历史背景的PPT、视频和文档，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“封君封臣制在中古欧洲的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频和文档，了解中古欧洲的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中古欧洲的一个有趣故事，吸引学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解封君封臣制和教会在中古欧洲的作用。

-组织课堂活动：分组讨论中古欧洲的历史事件，让学生发表见解。

-解答疑问：回答学生关于封君封臣制和教会作用的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对封君封臣制和教会作用进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解封君封臣制和教会作用。

-小组讨论法：培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对封君封臣制和教会作用有深入理解。

-通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于中古欧洲历史事件的作业，要求学生分析事件影响。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于中古欧洲的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成分析中古欧洲历史事件的作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入研究。

-反思