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人美版九年级美术上册（北京）《第二课绘画的空间表现》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第二课绘画的空间表现》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2周，星期五第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合人美版九年级美术上册（北京）教材，通过讲解和实践，让学生了解和掌握绘画中空间表现的方法和技巧。课程将围绕透视、光影、构图等方面进行教学，引导学生观察和分析绘画作品中的空间关系，提高他们在创作中表现空间的能力。

二、核心素养目标

1.美术表现：提高学生运用透视、光影、构图等技巧表现空间关系的能力，增强绘画作品的艺术表现力。

2.观察与欣赏：培养学生观察和分析绘画作品中空间表现的方法，提升审美鉴赏能力。

3.创意实践：激发学生创新思维，运用所学空间表现技巧进行绘画创作，培养个性化和独特的艺术表现风格。

4.文化理解：结合教材，让学生了解空间表现在不同美术流派中的应用，提高对美术发展史的认识，增强文化素养。

三、学情分析

九年级学生在前两年的美术学习中，已具备一定的绘画基础和审美能力。他们对绘画空间表现有一定的了解，但在实际操作中，部分学生对透视、光影等技巧的运用仍存在困难。在知识层面，学生对绘画基本概念和技巧掌握程度不一，需要针对不同层次进行教学。能力方面，学生在观察、分析和创作绘画作品时，表现出不同程度的独立思考和实践能力。素质方面，学生具有较高的学习热情和参与度，但在自主学习、合作探究方面仍有待提高。

此外，学生在行为习惯上存在差异，如课堂专注度、课堂参与度等，这些因素将影响他们对课程学习的兴趣和效果。因此，本节课将结合学生的实际情况，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们在绘画空间表现方面的技能和素养。同时，注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，以促进他们在美术学科的长远发展。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解绘画空间表现的理论知识，结合学生实际作品进行分析讨论，帮助他们理解和掌握空间表现技巧。

2.设计案例研究活动，挑选经典绘画作品进行剖析，引导学生观察、分析并模仿空间表现方法，提高他们的实践能力。

3.运用项目导向学习，组织学生进行小组合作，共同完成绘画创作项目，培养团队合作精神和实际操作能力。

4.确定教学媒体使用，利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，直观展示空间表现技巧，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于绘画空间表现的理论知识和技巧的预习资料，明确要求学生了解透视、光影等基本概念。

-设计预习问题：围绕“如何通过绘画表现空间”，设计问题，引导学生思考空间表现的不同方法。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前接触课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解空间表现的基本技巧。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示经典绘画作品，引出空间表现的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解透视、光影、构图等空间表现技巧，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生尝试在作品中运用所学的空间表现技巧。

-解答疑问：在学生实践中，及时解答疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考空间表现技巧在绘画中的应用。

-参与课堂活动：在小组合作中，尝试运用所学技巧，完成绘画作品。

-提问与讨论：对技巧应用中的疑问进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解空间表现技巧。

-实践活动法：通过实践，培养学生的动手能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握空间表现技巧，理解其在绘画中的应用。

-通过实践，提升学生的绘画技能和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的绘画创作作业，要求学生运用空间表现技巧。

-提供拓展资源：推荐相关的艺术书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批