第26课《手术台就是阵地》（第一课时）（教学设计） .docx

课题

26.手术台就是阵地

部编版

三年级上册

第八单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个生字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

3.感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质。

学习

重难点

1.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

2.感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质。

学情分析

三年级学生对什么是国际主义精神不甚了解，现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急的情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术体现出来的高尚品格。教学时应联系时代背景，引导学生感受白求恩大夫的这种崇高品质。

教学辅助

1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

学习任务一：创设情境，导入新课

1.曾经有一位国际友人，毛泽东主席评价他是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。他就是白求恩。他为何能得到毛主席如此高的评价呢？让我们走近白求恩，从《手术台就是阵地》这篇课文中寻找答案吧。

2.资料链接。

白求恩，加拿大人，著名胸外科医师、人道主义者。他于1938年来到中国参与抗日革命，在工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，救治了大批伤员。后于1939年11月12日因病逝世。

学习任务二：初读课文，自主学习生字词。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边圈画出本课的生字词。

2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。

重点提示：“术、斗、匆”是独体字，“匆”最后一笔是点；“焰、仍、险”是左右结构的字，左窄右宽；“刚”是左右结构的字，左宽右窄；“取”是左右结构的字，左右同宽。

3.易错字提示。

“离”，上下结构，书写时要注意，上部里边不要写成“人”。

组词：离开分离

造句：他恋恋不舍地离开故乡。

“取”，左右结构，书写时要注意，不要写成反文旁。

组词：取出可取

造句：他小心翼翼地从盒子里取出礼物。

4.学习本课要求会认的生字，并组词。

重点提示：“棒”是后鼻音，“速”是平舌音，“撤”是翘舌音。

5.学习多音字“斗”“大”。

dòu（战斗)（斗争）

斗

dǒu（斗笠）（斗胆）（气冲斗牛）

运用：两个带着斗（dǒu）笠的青年机智地同敌人作斗（dòu）争。

dài（大夫)

大

dà（大家）（大人）

运用：张大（dài）夫为了大（dà）家的安全连夜工作着。

6.理解词语。

【气焰】比喻人的威风气势（多含贬义）。

【嚣张】（恶势力、不良的风气）高涨、放肆。形容言论、行动十分放肆，态度十分猖狂。

【当头一棒】比喻给人以突然打击。

【反扑】（猛兽、敌人等）被打退后又扑过来。

【火线】作战双方对峙的前沿地带。

【敏捷】（动作、思路等）迅速而灵敏。

【腹腔】腹部的内部，即我们通常所说的肚子。

【争分夺秒】不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。

7.学习近义词、反义词。

8.词语听写。

手术台阵地战斗打响气焰刚刚不断激烈

血丝烟雾仍然取出匆匆离开危险转告

学习任务三：了解背景，整体感知

1.整体感知。

默读课文，思考：

（1）边读边圈画，了解事情发生的背景是怎样的。

（2）手术台是谁的阵地？他在“阵地”上做了什么？

（3）课文写了一件什么事？

2.先独立思考，然后跟同桌交流。

3.明确：

（1）1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会一带就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。

课文第一自然，交代了事情发生的时间，地点，以及事情发生的背景——齐会战斗。“气焰嚣张”写出了敌人的野蛮猖狂，“当头一棒”暗示了我军的英勇顽强。

（2）了解抗日战争。

抗日战争指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。从1931年9月18日开始，到1945年结束，时间长达14年之久。抗日战争期间，中国人民浴血奋战，付出了巨大的牺牲。最后，日本无条件投降，中国人民取得了胜利。

（3）了解齐会战斗。

1939年春八路军第120师主力与冀中军区部队协同，在河北省齐会地区对进犯日军实施的进攻战。这次战争取得了胜利，有力地打击了日军的嚣张气焰，推动了华北平原抗日游击战争的开展。

（4）手术台是白求恩大夫的阵地。他在“阵地”上连续六十九个小时冒着生命危险为伤员做手术。

（5）课文讲了在齐会战斗期间，白求恩大夫在万分紧急的情况下，坚守阵地，连续六十九个小时