2024读《边教书，边成长》有感分享.docxVIP

坚持学习走向成熟

——读《边教书，边成长》有感

我们都知道：读书使人明智，读书使人高尚，读书使人明理，读书能促进专业成长，相信大家都有此感悟。在当今知识爆炸的年代里，我们教师只要不断的学习新的知识，才不会被时代所淘汰。虽然我们不能像学生那样坐在课堂里学习，但是我们可以通过读书来获取知识。每学期的寒暑假，我们敬爱可亲的周校长都会推荐我们去读书，今年暑假给我们推荐的书目是《边教书，边成长》，读了这本书，给我最深的体会有以下几点：

一、教师应该要学会记录自己的教育教学生活

作者提到：我们很多老师想写作、想记录自己的教育教学生活，但往往我们却不知从哪里入手。这就是我们比较欠缺的，阅读固然重要，但其实教育写作才是真正的阅读。平时在阅读和教育生活中，我常会有一些思考，但总感觉这些思考没有条理，很凌乱、零散、浅显。作者告诉我们写好自己的教育故事，一是要留心观察，勤于思考；二是遵循规律，善用情智；三是及时整理，精于提炼。我们要积极动手写教育故事，可采用夹叙夹议和注重细节等表现手法，勤于查阅，善于叙事，勇于反思，坚持不懈，重视一事一得，如果做到了，我们也就走上了教研的幸福之路。

二、教师应该要学会使用寂寞的黑板

作者提到：近年来，随着现代化学习工具多媒体教室的出现，老师所上课的教学内容被高科技电子设备所“绑架”，黑板显得有些寂寞，仿佛成了课室里多余的物件，有时候，一节课下来，有的教师只在黑板上板书了一个课题，有的一字未写。

我们老师要拿出应有的“三笔字”基本功，多进行展示，对学生提高写好字肯定会有一定的帮助。我们老师制作的精美课件，有时候会限制住学生思维，不如留白更能展现诗句的美，“不同的学生脑子里，应该有不同的画面，不应该只是老师放的视频或者。”同时，多使用黑板，也能保护学生视力和想象力。我们应该要科学、适度、有节制地使用多媒体辅助教学。我们在教学时要把握好它们之间相辅相成的关系，决不能偏废。

三、我们教师应该要记住自己也曾是个孩子

作者提到：教师是什么？一个好教师意味着什么？有人说，教师是成人世界派往儿童世界的文化使者。这就意味着作为成年人的教师不能用成年人的思维和意识去面对儿童和他们的世界，而应该拥有一颗童心，从儿童立场、视角和思维去对待一个个活生生的个体及其生命里的人和事。如果没有童心，没有儿童本位、儿童立场，我们的有些教育活动只会给孩子带来伤害。

古人云:人非圣贤,孰能无过?我们做孩子的时候谁没有说错过话、做错过事?想想自己的童年,谁都有糗事一箩筐,可成年后回想起来,这些却变成了成长路上美好的回忆,我们是“长大的儿童”,首先,应该放下身段,俯下身子,回到孩子时代去,和孩子一起想、一起玩、一起学,这样才可能走近儿童。其次,要用孩子喜欢的方式教育孩子。可以借助实物、案例、故事等和孩子交流沟通。再次,要允许孩子试错,再从正面引领。真诚地和孩子交流,以此引领孩子求真、向善、尚美。

教育家阿莫纳什维利有段话说得好，谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。作为一名好老师，要时刻记住自己也曾经是个孩子。

人的本性里，大都喜甜，厌苦；喜宽松，厌严厉；喜情趣，厌刻板；喜自在，厌强迫。读书，是教师的一种生活，我们应该要天天看书，终生以书籍为友，要不断地读书学习，要时常重新认识自己，在工作中思考，在思考中不断提升自己的专业水平。