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小学科学新教材研讨活动磨课心得

《游戏中的观察》这一课的磨课过程，犹如经历了一场充满惊喜与挑战的探索之旅，让我对低年级的小学科学课堂有了全新的认识和感悟。

一、重新审视游戏的价值

在磨课之前，游戏对我而言更多的是一种课堂中引起学生注意的小手段。然而，通过对《游戏中的观察》这一课的深入探讨和实践，我深刻地认识到游戏不仅仅是引起学生注意的方法，更是一个充满教育潜力的领域。游戏中的各种元素，如规则、策略、互动等，都可以成为培养学生观察力、思维能力、合作精神等多方面素养的有效工具。这让我开始重新审视游戏在小学低年级科学课中的地位和价值，也为我今后的科学教学提供了新的思路和方法。

二、培养规则意识的重要性

在磨课过程中，我发现学生为了获胜会有意无意的不遵守规则，同样在课堂中，低年级学生因为自身特点，不能长时间专注在课堂上，孩子们会有意无意地制造一些与课堂无关的事。必须通过新的活动来引起孩子的注意力。本课的内容正好以游戏为主，能不断地引起孩子们的兴趣，减少了学生对课堂规则的破坏。利用这个课堂游戏的契机正好培养学生遵守游戏规则的意识，在游戏中培养规则意识，效果远远好于教师的口头指令。例如：拓展部分，“听3拍手”全班一起互动的游戏，不但能在游戏中去进一步体验感觉器官在游戏中的作用，还能让全班学生一起明确的感知到游戏规则的重要性，进一步强化规则意识。

三、兴趣才是最好的老师

观察学生在游戏中的表现，可以更好地了解他们的兴趣爱好、学习风格和心理状态，从而有针对性地进行教学指导。我将探索部分的三个游戏的顺序进行了调整，把原本由难到易的顺序，调整为由易到难。调整后，更有利用学生玩游戏的认知过程，更能激发出学生对参与游戏挑战的兴趣，避免学生因一上手游戏难度大而产生挫败感造成参与度下降，从而降低了教师对低年级课堂管理的难度。当然教材中的游戏顺序也有它的道理，它是从认知的角度去展开游戏。在具体的选择中，我觉得应该根据教师、学生等实际情况去尝试、去游戏、去教学。

四、创新教学方法的尝试

为了让学生更好地参与到《游戏中的观察》这一课程中，我在磨课过程中尝试了多种创新的教学方法。例如，采用两人一小组合作的方式进行游戏观察，让学生在相互交流和游戏中提升观察的效果，做到两人都有事做。利用多媒体资源，如游戏视频、等，激发学生的观察兴趣；设置问题引导学生进行有目的的观察，培养他们的思维能力；寻找学生日常生活、学习中的物品，让课堂更接地气。课堂上使用学生软尺，既保证了游戏过程中的安全性，又因其是学生日常学习的文具而易于准备。这些教学方法不仅提高了学生的学习积极性和参与度，也让我在教学过程中感受到了前所未有的成就感。

五、团队合作的力量

磨课过程中，大渡口区钰鑫小学科学组成员的交流和合作，大渡口区教师进修学院徐梅老师、南岸区教师进修学院周朝勇老师的精心指导也是我收获颇丰的一个方面。大家共同探讨教学目标、教学内容、教学方法等问题，分享自己的教学经验和心得，互相提出宝贵的建议和意见。在这个过程中，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，也感受到了团队合作的力量。正是因为有了团队的支持和帮助，我才能够不断地完善自己的教学方案，提高教学质量。

六、反思与成长

磨课是一个不断反思和成长的过程。在每一次的教学实践后，我都会认真反思自己的教学过程，总结经验教训，找出存在的问题和不足，并及时进行调整和改进。通过这种不断反思和实践的过程，我的教学能力得到了显著的提升，也更加坚定了我在教育教学道路上不断探索和前进的信心。

总之，《游戏中的观察》磨课过程是一次充满收获和成长的经历。通过这次磨课，我不仅对游戏在科学课中的价值有了更深刻的认识，也提升了自己的教学水平。在今后的教学中，我将继续探索和创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。