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《亿以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年人教版四年级数学上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《亿以内数的认识》

2.教学年级和班级：人教版四年级数学上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数感：通过实践活动，让学生感受数的意义，培养对数的敏感和理解能力。

2.逻辑思维：通过探究亿以内数的认识，培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.空间观念：通过观察和操作，让学生建立数的大小顺序，培养空间观念。

4.数据分析：通过观察和分析，让学生理解数的组成，提高数据分析能力。

5.创新意识：鼓励学生运用多种方法解决问题，培养创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中对整数的认识有了基本的了解，能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学的兴趣各不相同，有的学生喜欢通过直观的图片和实物来学习，有的学生则更喜欢通过抽象的符号和公式来理解。学生的能力也有差异，有的学生在数数和识数方面有天赋，而有的学生则需要更多的练习和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识亿以内数的过程中，学生可能会对数的组成和进制感到困惑，特别是在理解相邻数之间的差值和进位时。此外，学生可能对较大数的读写和大小比较有困难，需要通过实际的操作和练习来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行数数比赛，让学生在实践中掌握数的读写和大小比较；设计“数的世界”游戏，让学生在游戏中体验数的组成和进制；开展小组讨论，让学生分享学习心得，互相提问解答。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示数的读写和大小比较的例子；通过实物模型和图片，帮助学生直观地理解数的组成和进制。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《亿以内数的认识》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是亿以内数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数的图片或视频片段，让学生初步感受数的世界。

简短介绍亿以内数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亿以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以内数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亿以内数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍亿以内数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.亿以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亿以内数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亿以内数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亿以内数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亿以内数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亿以内数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亿以内数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亿以内数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亿以内数的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握亿以内数的基本概念和读写方法，能够正确识别和书写亿以内数。

2.理解亿以内数的组成和进制，能够进行相邻数之间的差值和进位运算。

3.培养对数的敏感和理解能力，提高对数的认识和运用能力。

4.培养逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

5.培养空间观念，建立数的大小顺序的概念。

6.培养数据分析能力，提高对数的组成和变化趋势的分析和理解能力。

7.激发对数学的兴趣和探索欲望，培养创新意识。

学生将能够通过实践活动和小组讨论，加深对亿以内数的理解和应用能力。他们将能够在生活中和数学学习中更好地运用亿以内数，解决实际问题，提高数学素养。同时，学生将培养合作能力和解决问题的能力，提高表达和沟通