《小数的意义和性质再认识》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

《小数的意义和性质再认识》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《小数的意义和性质再认识》是2024-2025学年五年级上册数学苏教版的一节课。本节课主要内容是小数的意义和性质的再认识，包括小数的数位、计数单位、以及小数的基本性质。通过本节课的学习，学生将能够进一步理解小数的概念，掌握小数的数位和计数单位，以及运用小数的基本性质进行计算和解决问题。教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固小数的意义和性质，并培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学思维能力、数学语言表达能力和问题解决能力。通过学习小数的意义和性质，学生将能够培养对小数的理解和运用能力，提高数学思维能力。同时，学生通过解决实际问题，运用小数的数位和计数单位进行计算和分析，培养问题解决能力。此外，学生将在小组讨论和交流中，提高数学语言表达能力，学会与他人合作解决问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用小数的意义和性质，提高数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级上册之前，学生已经学习了小数的基本概念，包括小数的产生、小数的读写等。他们还了解了一些小数的运算规则，如小数的加减法和乘除法。此外，学生对整数的认识和运算也有一定的基础，这将为学习小数的意义和性质提供支持。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学学科普遍有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实践和操作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的数学运算和推理。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和交流能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数的意义和性质时，学生可能会对小数的数位和计数单位感到困惑，难以理解小数的精确度和大小比较。此外，学生可能对小数的运算规则和性质不够熟悉，导致在解决问题时出现错误。因此，学生需要通过实例和练习来加深对小数的理解，并能够运用小数解决实际问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解小数的意义和性质，引导学生理解和掌握小数的基本概念和运算规则。

2.讨论法：学生分组讨论小数的数位和计数单位，通过交流和合作解决问题，培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

3.实践法：学生通过实际操作和练习题，运用小数的数位和计数单位进行计算和解决问题，加深对小数的理解，并提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示小数的意义和性质，帮助学生形象地理解小数的概念。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如小数运算游戏和小数数轴演示，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.练习题和案例分析：提供相关的练习题和案例分析，让学生通过实际问题运用小数的意义和性质，巩固所学知识，并培养解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的意义和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的意义和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数的意义和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出小数的意义和性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解小数的数位、计数单位和小数的基本性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小数的意义和性质。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小数的意义和性质的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参