《求相同加数的和》 教案 青岛版（五四学制）一年级下册数学.docxVIP

《求相同加数的和》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版（五四学制）一年级下册数学《求相同加数的和》。教学内容主要包括理解相同加数和的概念，掌握用乘法表示相同加数的和的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了加法的概念和基本运算，能够进行简单的加法计算。在此基础上，本节课将引导学生发现当加数相同时，可以用乘法简化计算过程，从而加深学生对乘法的理解，并为后续学习乘法口诀和乘法运算打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过探索相同加数的和，引导学生从具体的数量关系中抽象出乘法的概念，发展其数学抽象思维。在理解乘法与加法关系的过程中，学生将运用逻辑推理能力，感悟到乘法是对相同加数求和的简便运算。同时，通过实际操作和练习，加强学生的数学运算能力，使其能够熟练运用乘法解决实际问题，为后续学习打下坚实的数学基础。

学情分析

一年级下册的学生在知识层次上，已经掌握了基本的加法运算，能够进行简单的数数和加法计算。在能力方面，他们具备了一定的观察、比较和逻辑思维能力，但抽象思维能力还在初步发展阶段。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于新奇的学习方法表现出较高的兴趣。

由于学生年龄较小，行为习惯仍在培养中，注意力集中时间较短，对课程的持续学习可能产生影响。在学习《求相同加数的和》这一章节时，部分学生可能在理解乘法概念和抽象出相同加数求和的规律上存在一定困难，这需要教师在教学过程中运用生动形象的教学方法，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

此外，学生在学习过程中可能受限于生活经验，对乘法在实际生活中的应用理解不深。因此，教师应结合学生的生活实际，设计相关教学活动，让学生在实际情境中感受乘法运算的简便性和实用性，提高他们对课程内容的理解和应用能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型（如小石子、计数棒等）、乘法口诀卡片。

2.软件资源：教学课件、动画演示软件、乘法学习应用软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学视频、电子教材。

5.教学手段：分组合作、探究学习、游戏化学习、情境教学。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了加法运算，知道了加法是把两个数合并成一个数的运算。今天我们要学习一个新的运算，那就是乘法。你们知道乘法是什么吗？它又能帮助我们解决哪些问题呢？带着这些问题，我们一起来学习今天的课程——《求相同加数的和》。

2.课程内容探究

首先，请同学们观察PPT上的图片，这是小明在数小石子。如果小明想要知道5个2是多少，他应该怎么计算呢？

（学生回答：2+2+2+2+2=10）

很好，这是用加法来计算的。但是，如果小明想要知道10个2是多少，或者100个2呢？我们还能一个一个地加吗？这就显得非常麻烦了。那么，有没有一种更简便的方法呢？

这里，我们就引入了乘法。乘法可以帮助我们快速地计算相同加数的和。现在，我们一起来探究一下乘法的奥秘。

（1）教师通过实物模型（如小石子、计数棒等）演示乘法的计算过程，引导学生观察和思考。

比如，我们要计算5个2，可以这样表示：2×5。这里的“×”就是乘号的符号，它表示把2这个数重复5次。那么，2×5等于多少呢？

（学生回答：10）

对了，2×5就是10。那么，如果要计算10个2呢？

（学生回答：2×10=20）

很好，大家已经初步掌握了乘法的计算方法。

（2）教师通过PPT展示乘法口诀表，引导学生记忆和学习。

同学们，你们知道乘法口诀表吗？它是我们学习乘法的重要工具。现在，我们一起来学习一下2的乘法口诀。

（教师带领学生朗读乘法口诀表，让学生熟悉2的乘法口诀）

（3）课堂互动：分组合作，探究乘法的应用。

现在，请同学们分成小组，每组用乘法计算以下问题：

1.3个4是多少？

2.6个7是多少？

3.8个8是多少？

每个小组完成后，派一名代表来黑板上写出答案，并解释计算过程。

（4）教师点评，强调乘法的应用。

3.巩固练习

为了加深对乘法的理解，我们来做一些练习题。

（1）教师出示乘法练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生上黑板完成练习题，并讲解解题思路。

4.总结提升

同学们，乘法在我们的生活中有着广泛的应用。课后，请你们找一找，生活中有哪些地方用到了乘法，下节课我们一起分享。

5.课后作业

请同学们完成课后练习题，巩固乘法知识。同时，思考生活中的乘法应用，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学绘本或故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事形式让学生了解乘法在生活中的应