《第二单元 “打字小能手”挑战赛 第9课 电子文本需保存》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术三年级上册.docxVIP

《第二单元“打字小能手”挑战赛第9课电子文本需保存》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：电子文本需保存

2.教学年级和班级：闽教版信息技术三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第9周第3课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生对电子文本保存重要性的认识，意识到信息需要妥善保管。

2.计算思维：通过实践操作，培养学生运用计算机思维解决保存电子文本的问题。

3.数字化学习与创新：培养学生自主探究和学习电子文本保存方法的能力，鼓励创新思维。

4.信息素养：提高学生对信息技术的基本操作技能，增强信息安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握电子文本保存的基本方法：教学重点是让学生了解并掌握如何在计算机上保存电子文本，包括保存的快捷键、保存位置的选择等。

-理解保存的重要性：重点让学生明白保存电子文本的必要性，以防止数据丢失或损坏。

2.教学难点

-选择正确的保存格式：学生可能对不同的文件格式（如.doc,.txt,.pdf等）感到困惑，难于选择适合自己的保存格式。

-文件路径的认知与操作：学生可能对文件路径的概念感到抽象和复杂，难于理解和操作。

-快捷键的使用：学生可能对快捷键的概念感到陌生，难于记忆和使用。

举例说明：

-在教学过程中，可以通过实际操作演示不同的保存格式，并解释每种格式的适用场景，帮助学生理解和选择。

-使用图示和实际操作来解释文件路径的概念，例如，展示如何通过文件夹结构找到并保存文档。

-通过游戏或竞赛活动，让学生练习使用保存快捷键，以提高他们的记忆和使用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-任务驱动法：通过设置“打字小能手”挑战赛的任务，引导学生自主探究电子文本的保存方法。

-合作学习法：学生分组进行实践操作，相互交流学习，共同完成挑战赛任务。

-实践教学法：注重学生的实际操作练习，通过反复实践提高学生对电子文本保存的掌握程度。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示保存电子文本的步骤和技巧，增强学生的直观理解。

-教学软件辅助：运用教学软件进行实时操作演示和练习，提高教学效果和学生的参与度。

-互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行问题讨论和解答，促进学生之间的交流与合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如：“小明的作文写好了，但是不小心关闭了文档，作文消失了，小明非常伤心。同学们，你们有没有遇到过类似的情况呢？”引导学生思考并回答问题。然后提出本节课的任务：“让我们一起帮助小明，学习如何保存电子文本，避免丢失。”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解电子文本保存的基本方法，包括保存的快捷键、保存位置的选择等。同时，通过实际操作演示，让学生直观地理解保存过程。在此过程中，强调保存的重要性，以防止数据丢失或损坏。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几位学生上台演示保存电子文本的过程，并提问其他同学：“他们做得对吗？有没有需要改进的地方？”鼓励学生相互评价、讨论，共同提高。

4.巩固练习（10分钟）

教师设置练习任务：“请同学们在电脑上打开自己的作文，按照刚刚讲解的方法保存一份副本。同时，尝试使用不同的文件格式保存，观察效果有何不同。”学生独立完成练习，巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“同学们，你们学会了如何保存电子文本吗？谁能告诉我保存的快捷键是什么？”检查学生对知识的掌握程度，解答学生心中的疑问。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调电子文本保存的重要性。然后提出拓展任务：“请同学们思考，除了保存，还有哪些方法可以保护我们的电子文档不被丢失或损坏？”引导学生进一步思考和探索。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性。通过实践操作、讨论交流等环节，提高学生对电子文本保存的掌握程度，培养学生的信息意识和数字化学习与创新素养。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，例如关于文件格式、文件加密等方面的文章，以便学生深入了解相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如尝试使用不同的文件格式保存文档，探索文件加密和保护的方法等。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践教学法的创新：通过设计有趣的实践任务，如“打字小能手”挑战赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。

2.合作学习法的创新：