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《用百分数解决问题》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《用百分数解决问题》

2.教学年级和班级：六年级（6）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过解决实际问题，学生能够运用百分数进行数据分析，培养其逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将现实生活中的问题抽象为数学模型，利用百分数进行问题解决，提升数学建模素养。

3.数学语言：学生在描述问题和解答过程中，能够运用数学语言准确表达，增强数学语言能力。

4.问题解决：通过小组合作探究，学生能够独立思考，运用百分数解决实际问题，提高问题解决能力。

三、学情分析

本班学生整体数学基础较好，对数学知识有一定的理解和掌握。在学习百分数方面，大部分学生已掌握百分数的基本概念和运算方法，但对百分数在实际问题中的应用还缺乏一定的理解。通过之前的教学，学生已经学习了分数和小数的相关知识，具备了一定的数据分析能力，这为本节课的学习奠定了基础。

在学习能力方面，大部分学生具备独立思考和解决问题的能力，能够主动参与课堂讨论和小组合作。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能会出现逻辑推理不严密、解决问题的策略不灵活等情况。

在行为习惯方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生课堂注意力不够集中，容易受到外界干扰。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段吸引学生的注意力，确保课堂教学效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学应注重巩固学生的数学基础知识，提高其运用百分数解决实际问题的能力，同时培养学生的逻辑推理、数学建模和数学语言等方面的核心素养。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

四、教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究实际问题，发现百分数的应用价值，提高解决问题的能力。

2.运用合作学习的策略，鼓励学生分组讨论，共同解决难题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.结合数形结合的思想，通过绘制图表、示意图等，帮助学生直观地理解百分数在实际问题中的应用。

5.设计练习题和案例分析，让学生在实践中运用所学知识，巩固和提高百分数解决问题的能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组数据：某班男生占全班的60%，女生占40%。提问：“如何用百分数表示男生和女生的比例？”引导学生回顾百分数的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解百分数在实际问题中的应用。通过举例，阐述百分数在统计、分析等方面的作用，让学生理解百分数的实际意义。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生运用所学知识解决问题。如：“某商品打八折销售，原价100元，现价是多少？”学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生：“百分数在实际问题中的应用有哪些？”、“如何运用百分数进行数据分析？”等。学生积极回答，教师点评并给予鼓励。

5.小组讨论（5分钟）

教师布置讨论话题：“如何利用百分数解决实际问题？”学生分组讨论，分享心得体会，互相学习。教师参与讨论，给予指导和建议。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调百分数在实际问题中的应用。接着，提出拓展问题：“除了百分数，还有哪些数学工具可以用于解决问题？”引导学生思考，培养学生的创新意识。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意掌握的重点知识点。同时，鼓励学生在课后积极运用所学知识，解决实际问题。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的参与和互动，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）百分数在生活中的应用：学生可以观察身边的商品标价、统计数据等，了解百分数在实际生活中的运用。

（2）百分数与概率：学生可以研究百分数与概率之间的关系，例如，抛硬币实验中正反面出现的概率。

（3）百分数在金融领域的应用：学生可以了解百分数在贷款、存款等方面的应用，例如，利率、利息等。

（4）百分数在科学研究中的应用：学生可以了解百分数在实验数据分析、调查统计等方面的应用。

2.拓展建议

（1）学生可