《大数的认识》（教案）-2024-2025学年四年级数学上册人教版.docxVIP

《大数的认识》（教案）-2024-2025学年四年级数学上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《大数的认识》（教案）-2024-2025学年四年级数学上册人教版

课程基本信息

1.课程名称：《大数的认识》

2.教学年级和班级：四年级数学上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《大数的认识》，使学生掌握大数的基本概念，理解数位顺序，能够正确地读写大数，并进行大数的简单计算。

2.过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，探索大数的特点和规律，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的耐心和细致观察的习惯，使学生体会数学与实际生活的联系，培养学生的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《大数的认识》之前，学生应该已经掌握了整数的基本概念，包括加减乘除等基本运算，同时也应该对数位顺序有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学的兴趣多样，有的学生喜欢通过直观的图片和实物来理解数学概念，有的学生则更喜欢通过动手操作和游戏来学习。在学习能力上，学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的探究能力，但也有一部分学生可能对抽象的大数概念感到困惑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习大数的读写和计算时，学生可能会对数位顺序的理解感到困难，尤其是对于数位较多的数如何正确读写。此外，大数的进位减位运算也可能让学生感到复杂和繁琐。此外，部分学生可能在课堂上不敢发言，或者表达不清楚自己的思考过程，这需要教师在课堂上鼓励和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解大数的基本概念、读写方法和计算技巧，帮助学生建立知识框架。

b.讨论法：分组讨论大数在实际生活中的应用，促进学生之间的交流与合作，提高学生的理解能力。

c.实践法：让学生通过实际操作，如使用计数器进行大数计算，增强学生的动手能力和实际应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、动画等展示大数的读写和计算过程，增加课堂的趣味性和直观性。

b.教学软件：运用互动式教学软件，设计大数相关的游戏和练习，提高学生的参与度和积极性。

c.实物教具：使用计数棒、骰子等实物教具，帮助学生直观理解大数概念和数位顺序。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过多媒体展示一些大数，如人口数量、GDP等，让学生感受到大数在现实生活中的应用。

-问题提出：教师提问：“你们在生活中遇到过哪些大数？它们是如何表示和计算的？”引导学生思考和大数相关的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-大数的概念：教师讲解大数的基本概念，如亿、兆等，以及数位顺序表。

-读写方法：教师示范大数的读写方法，如亿、十亿、百亿等，并让学生跟随练习。

-计算技巧：教师讲解大数的加减乘除计算方法，并通过例题演示。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师布置一些大数的读写和计算练习题，让学生独立完成。

-讨论交流：学生分组讨论练习题的解法，分享自己的思路和经验。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容提问，如“大数的数位顺序是什么？”，“如何快速读写大数？”等。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对大数的理解和掌握。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误并给予鼓励。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调大数的重要性和应用。

-学生反馈：学生分享自己对大数学习的感受和收获。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置一些大数的读写和计算作业，让学生巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以利用教学软件或实物教具，设计一些有趣的互动游戏，如大数接龙、大数猜猜看等，增加学生的参与度和兴趣。同时，教师还可以邀请学生上台演示大数的读写和计算过程，提高学生的自信心和表达能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解大数的基本概念，掌握大数的数位顺序，能够正确地读写大数，并进行大数的简单计算。

2.能力提升：学生通过观察、思考、交流等方式，探索大数的特点和规律，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度：学生对数学的兴趣和好奇心得到激发，培养学生的耐心和细致观察的习惯，使学生体会数学与实际生活的联系，培养学生的应用意识。

4.自主学习：学生通过独立完成练习题和参与小组讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

5.思维拓展：学生通过解决实际问题，运用大数知识进行分析、综合、判断等思维活动，提高学生的逻辑思维和