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沪教版九年级音乐下册第三单元《唱歌《摇篮曲》》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪教版九年级音乐下册第三单元《唱歌《摇篮曲》》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪教版九年级音乐下册第三单元《唱歌》中的《摇篮曲》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过基本的音乐知识和歌唱技巧，对旋律、节奏有一定的理解和掌握。本节课通过学习《摇篮曲》，让学生进一步掌握抒情歌曲的演唱技巧，了解摇篮曲的特点和情感表达，并结合已学的音乐知识，分析《摇篮曲》的和声、旋律进行等元素，提高学生的音乐鉴赏能力和实践演唱水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，通过学习《摇篮曲》，提升学生的音乐感知、表现与创造能力。具体目标如下：1.提高学生对抒情歌曲的情感理解和表达，培养音乐情感体验；2.增强学生对和声、旋律进行的分析能力，提升音乐鉴赏素养；3.鼓励学生在演唱过程中发挥创意，提高音乐表现和合作能力。通过实现这些目标，使学生能够更好地理解和欣赏音乐，为终身音乐学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-《摇篮曲》的旋律、节奏特点及其情感表达：学生需掌握歌曲的主要旋律线条，理解摇篮曲特有的抒情性质，以及如何通过歌声传达温馨、安抚的情感。

-歌曲的和声、旋律进行：学生需学习和识别歌曲中的和声变化，理解旋律进行的基本规律，以及它们在塑造歌曲氛围中的作用。

2.教学难点：

-抒情歌曲的情感表达技巧：学生可能难以准确把握歌曲的情感深度，需要通过教师的示范和引导，以及反复练习，来提升情感表达的技巧。

-和声、旋律进行的分析：对于九年级学生来说，分析音乐结构可能存在难度，特别是对和声的识别和理解。教师需采用直观的教学方法，如图解、实际操作等，帮助学生具体感知和声的变化。

-歌曲的连贯性和呼吸控制：在演唱过程中，如何保持旋律的连贯性和控制好呼吸是学生需要克服的技术难点。教师需指导学生通过练习，掌握适当的呼吸技巧和声带控制，以达到歌曲演唱的自然流畅。

教学方法与策略

本节课采用讲授与示范相结合、小组合作与讨论的教学方法。首先，通过教师讲解和示范，帮助学生理解《摇篮曲》的情感表达与技巧。接着，设计小组合作活动，让学生分组讨论歌曲的旋律、节奏特点，促进互动与交流。具体教学活动包括：

1.角色扮演：学生扮演父母角色，体验摇篮曲的安抚作用，增进对歌曲情感的理解。

2.互动讨论：引导学生分享对歌曲和声、旋律进行的认识，互相学习，共同提高。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示歌曲的和声结构、旋律走向，帮助学生直观地感受和声、旋律的变化。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传《摇篮曲》的相关资料，包括歌曲背景、旋律分析等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《摇篮曲》的情感表达和音乐结构，设计问题，如“摇篮曲的旋律有哪些特点？”“和声在歌曲中起到了什么作用？”

监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解《摇篮曲》的音乐特点。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将自己的预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉《摇篮曲》，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放不同版本的《摇篮曲》，激发学生的兴趣，引入新课。

讲解知识点：详细讲解《摇篮曲》的旋律、和声特点，通过实际演唱和分析，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分析、讨论《摇篮曲》的情感传达方式。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考歌曲的情感和技术细节。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，分享对《摇篮曲》的理解。

提问与讨论：提出自己的疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解音乐知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握音乐技能。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对《摇篮曲》音乐特点和情感表达的理解。

通过实践活动，提高学生的音乐技能和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的课后练习，如创作一段摇篮曲旋律，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关音乐理论书籍和在线资源，供学生深入学习。

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