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五年级科学上册（大象版）第2.1课感官、大脑与认知（教学设计）

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课程基本信息

1.课程名称：五年级科学上册（大象版）第2.1课感官、大脑与认知

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2周第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕感官、大脑与认知这一主题，引导学生了解人体感官的作用，探索大脑如何处理感官信息，进而形成认知。通过课堂讲解、实验演示和小组讨论，帮助学生建立对科学知识的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度，旨在提升学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，提升对感官、大脑与认知关系的理解，强化以下核心素养：

1.提高观察与思考能力，通过实践体验，理解感官在认知过程中的作用；

2.增强信息处理与分析能力，探索大脑如何解读感官信息，形成认知；

3.培养合作与交流意识，通过小组讨论，学会分享观点，提高解决问题的能力；

4.激发创新意识，鼓励学生对感官、大脑与认知领域提出问题，勇于探索未知。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的感官知识，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本原理，以及它们在日常生活中的作用。

2.学生对科学探究具有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力，但个体的思考深度和逻辑推理能力存在差异。部分学生喜欢通过图像和实物学习，而另一些则偏好抽象概念的理解。

3.学生在理解大脑处理信息的过程以及认知的形成上可能遇到困难，特别是在抽象思维和将理论知识应用于实际情境的挑战。此外，对于如何将感官信息综合起来形成完整的认知，学生可能会感到困惑，需要通过具体案例和互动活动来加深理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实验器材（如眼球模型、听觉测试设备）、感官体验教具。

软件资源：教学课件、大象版科学教材、教学视频、音频素材。

2.课程平台：校园局域网教学平台、课堂互动系统。

3.信息化资源：电子白板、教学APP（如用于感官体验的互动游戏）、在线科普资料。

4.教学手段：讲授、小组合作、实验探究、互动问答、案例分析、多媒体演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对感官、大脑与认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的感官是如何帮助我们认识世界的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于感官的图片和大脑处理信息的动画片段，让学生初步感受感官与认知的密切联系。

简短介绍感官的基本概念和大脑在认知过程中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.感官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感官的定义，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的主要组成元素或结构。

使用图表和示意图详细介绍感官的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解感官在实际应用中的作用，如盲人如何利用其他感官补偿视觉。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感官、大脑与认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如色盲患者的视觉世界、聋哑人的沟通方式等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感官的多样性和大脑的认知复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用感官和大脑认知解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论感官在未来科技发展中的可能应用和改进方向，并提出创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感官、大脑与认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感官、大脑与认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感官、大脑与认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括感官的基本概念、案例分析等。

强调感官、大脑与认知在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于感官、大脑与认知的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了感官的基本概念、组成部分和作用原理。

-理解了大脑如何处理感官信息，形成认知的过程。

-学会了通过案例分析，将感官、大脑与认知的理论知识应用于实际情