23童年的发现教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

23童年的发现教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：五年级下册语文统编版《童年的发现》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《童年的发现》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提升文本理解和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价文本内容的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受作者童年的纯真与快乐，培养学生对美好情感的共鸣和审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解和感悟到我国传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文字的感知和情感的表达有一定的理解。他们对于童年的记忆充满了好奇和向往，对于作者的童年经历会有较强的共鸣。在学习过程中，他们能够主动参与讨论，分享自己的观点和感受。

大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧，如快速阅读、细读、寻读等，能够理解文章的大意和细节。然而，对于一些深层次的文本分析和批判性思维还需要进一步的引导和培养。

在语言表达能力方面，学生能够流利地朗读课文，但对于情感的把握和表达还不够准确。因此，在教学过程中，需要引导学生注重朗读的语气和情感，提升他们的语言表达能力。

学生在行为习惯方面表现良好，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。他们对新知识充满好奇，愿意主动探索和学习。这种积极的学习态度将对课程学习产生积极的影响。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示童年的相关图片和音乐，引导学生进入作者的童年世界，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.运用讨论法，让学生分组讨论课文中的关键词语和句子，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，亲身体验作者的童年生活，增强学生的情感体验和审美鉴赏能力。

4.利用信息技术辅助教学，如电子白板、投影仪等，展示课文中的重点内容和难点句子，方便学生理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示童年的相关图片和音乐，如孩子们在田野里奔跑、笑声盈盈的场景，让学生感受童年的快乐。同时，提出问题：“你们的童年是什么样子的？有没有发生过什么有趣的事情？”引导学生分享自己的童年经历，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容。讲解过程中，突出作者童年的纯真与快乐，以及成长过程中的发现和感悟。同时，引导学生关注课文中的优美语句，如“那时候，我不知道天高地厚，只知道一门心思地玩耍。”通过讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

针对课文内容，提出几个关键问题，如“作者的童年有哪些有趣的事情？”“我们从课文中可以感受到哪些美好情感？”让学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。在讨论过程中，教师引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

设计一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生在课堂上完成。练习题内容要紧扣课文，突出重点知识点。同时，组织学生进行小组内讨论，互相批改，共同提高。教师在练习过程中关注学生的掌握情况，对有困难的学生给予个别辅导。

5.课堂总结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调童年的美好和成长过程中的发现。同时，鼓励学生在日常生活中多关注身边的美好事物，用心去发现、去感受。最后，布置课后作业，如写一篇关于自己童年的短文，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，关注学生的实际需求，针对重难点进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过讨论、练习等形式，巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课可以利用与童年相关的图片、视频、音乐等资源，如经典的童年游戏、玩具、动画片等，让学生更直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生分享自己的童年故事，增进学生之间的情感交流，培养学生的人际交往能力。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生思考并讨论童年对个人成长的影响，提高学生的批判性思维和语言表达能力。

（3）邀请家长参与课堂，分享他们儿时的趣事，让学生了解不同年代的生活差异，增强学生的文化传承与理解能力。

（4）布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于童年的短文，进一步巩固所学知识，提高学生的写作能力。

课后作业

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