Unit 1 第二课时 Section 1 Listening（同步教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步精品课堂（牛津深圳版2024）.docx

Unit1第二课时Section1Listening（同步教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步精品课堂（牛津深圳版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1第二课时Section1Listening（同步教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步精品课堂（牛津深圳版2024）

教材分析

“Unit1第二课时Section1Listening（同步教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步精品课堂（牛津深圳版2024）”的内容主要围绕着日常生活中的基本问候和介绍展开。通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用日常英语进行基本的交流和自我介绍。

教学目标：

1.能够听懂并正确回应基本的日常问候。

2.能够听懂并简单介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。

3.能够通过听力和口语的练习，提高自己的英语交际能力。

教学重点：

1.日常英语问候和介绍的听力理解。

2.日常英语问候和介绍的口语表达。

教学难点：

1.听力中对于不同口音和语速的适应和理解。

2.口语中对于日常英语问候和介绍的流利表达。

教学过程设计：

1.热身活动：通过简单的日常问候游戏，让学生放松气氛，并复习已学的日常问候。

2.听力活动：让学生听录音，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

3.口语活动：通过小组讨论和角色扮演，让学生练习日常英语问候和介绍的口语表达。

4.巩固活动：通过小测试和口语练习，巩固学生对日常英语问候和介绍的理解和运用。

5.总结和作业布置：总结本节课的学习内容，布置相关的听力口语作业，巩固学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语听力能力和口语交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用日常英语问候和介绍，提高他们的英语语言运用能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。此外，通过听力练习和口语表达的实践，学生将能够提高自己的信息提取和表达能力，培养他们的思维能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些日常英语问候和介绍的词汇和表达，如“hello”，“goodmorning”，“mynameis”，“Ilike”等。他们对于基本的日常英语交际有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习整体保持积极态度，尤其是对于能够实际应用到日常生活中的英语更感兴趣。大部分学生的听力和口语能力处于中等水平，少数学生较为优秀。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉和口语练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力方面，学生可能会遇到一些不同口音和语速的录音材料，对于一些细节信息的理解可能会有一定难度。在口语方面，学生可能会在表达自己的姓名、年龄、爱好等个人信息时感到紧张和不自信。此外，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用也可能会对学生构成一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括同步教学设计教材和相关的听力材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和练习日常英语问候和介绍。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语练习区，以便学生进行小组讨论和角色扮演等活动。同时，确保教室环境舒适、安全，有利于学生的学习。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！我们上一节课学习了日常英语问候和介绍的基本表达，大家掌握得怎么样呢？今天我们将进一步深入学习，通过听力练习和口语交流，提高我们的英语交际能力。

2.听力活动（15分钟）

（1）老师播放录音，学生仔细聆听，并回答问题。

同学们，请认真听录音，回答以下问题：

a.Whatdidthespeakerssayaboutthemselves?

b.Howdidtheygreeteachother?

（2）老师引导学生进行听力技巧讨论，如何更好地理解录音内容。

同学们，大家在听录音时，有没有注意到一些重要的信息？我们可以讨论一下，如何通过听力技巧更好地理解录音内容。

3.口语活动（20分钟）

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论日常英语问候和介绍的话题，并准备进行角色扮演。

同学们，请你们分成小组，讨论一下日常英语问候和介绍的话题。然后，我们选取几个小组进行角色扮演，看看哪个小组的表达最流利、最自然。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常