第9课《从百草园到三味书屋》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

第三单元

学习生活;第三单元学法指导：

本单元重点学习默读。默读的要求：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。

学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。重点关注标题、开头、结尾以及文段中的关键语句。;有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。

本单元课文主要是写学习生活的，从中可以获得成长的感悟。;9从百草园到三味书屋;百草园三味书屋;每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。;鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。;1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。;本文选自散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。1926年，鲁迅写这篇散文“重提旧事”。;窜

觅

跪

拗

确凿

轻捷

云霄;渊博

倜傥

淋漓

盔甲

绅士

人迹罕至

人声鼎沸;皂荚树

桑椹

油蛉

斑蝥

收敛

秕谷

;菜畦

后窍

脑髓

书塾

宿儒

;多音字;确凿：确实。

轻捷：轻快敏捷。

敛：收拢。

人迹罕至：少有人来。罕，稀少。

宿儒：书念得很多的老学者。;高枕而卧：垫高枕头睡觉，形容不加警惕。

方正：正直。

人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。

;阅读课文思考：

1.“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息?

2.文章主要写了什么？分为几个部分？按照什么顺序来??的？;1.“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息?

“从……到……”表明记叙的是作者的一段经历；

点明了写作的两个场景：百草园、三味书屋。（这是作者童年生活、学习的场所。）;2.文章主要写了什么？分为几个部分？按照什么顺序来写的？

;（一）读第一段

1.默读第一自然段，说说这一段的作用。

第一段总说百草园是“我”的乐园。交代回忆的缘由，表明对百草园的热爱和怀念之情。;看似矛盾，其实不然。这是为了表达两种意思。对最末次的相见来说，已隔了七八年，印象模糊，故用了不肯定的语气；然而追忆童年生活，百草园带给“我”的快乐却又历历在目，故用肯定语气。两者连用只是曲折地传达出作者对百草园的情感。;3.作者说百草园“似乎确凿只有一些野草”，又说“但那时却是我的乐园”，这是为什么？

前一句话是用大人的眼光来看的，“确凿”断定其中不会有动人之处；“似乎”表示记得不清楚。

后一句是从孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确实是儿童的乐园。;4.百草园为什么是“我”的乐园呢？

优美的景物——乐景；

“美女蛇”的故事——乐闻；

雪地里捕鸟——乐事。

;9从百草园到三味书屋;（二）第二段

1.齐读第二自然段。;高大的皂荚树;鸣蝉;油蛉;何首乌;2.归纳第2自然段的大意。

描写百草园的景物，突出百草园的美丽、有趣。

第1句是本段第一层，写百草园的概貌。第2句以后是第二层，具体描写百草园的景色。其中第2句是过渡。;3.作者描写百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来？

不必说……也不必说……单是……就……

你能用这个句式造一个句子吗？

示例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。;4.“不必说”之后写了哪些景物？各有什么特点？它们的共性是什么？

菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。

碧绿、光滑、高大、紫红。

共性：都是静物（静景）。;5.“也不必说”之后写了哪些景物？各有什么行为？它们的共性是什么？

鸣蝉、黄蜂、叫天子。

长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。

共性：都是动物（动景）。;6.讨论：下面两句话中加点的词能否改为括号内的词？为什么？

（1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。;6.讨论：下面两句话中加点的词能否改为括号内的词？为什么？

（2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。;7.赏析：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”

运用拟人的修辞手法，赋予油