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Unit6BirdwatchingExtendedReading（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6BirdwatchingExtendedReading（教学设计）

2.教学年级和班级：牛津译林版英语八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用英语的能力，特别是提高学生通过阅读获取信息、处理信息的能力。

2.文化意识：通过学习关于鸟类观测的英语材料，增强学生对不同文化背景的理解和尊重，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课外寻找相关资料，提高他们的独立解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇理解：本节课将引入许多关于鸟类观测的专业词汇，如ornithology、migration等，学生需要掌握这些词汇的正确理解和运用。

2.文本理解：文章涉及复杂的细节和观点，学生需要能够提取关键信息，理解作者的态度和观点。

难点：

1.词汇运用：如何正确使用新学的专业词汇进行表达和讨论。

2.文本分析：如何从文中推断出隐含的信息，以及如何分析作者的论点和证据。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生直观理解新词汇。

2.分组讨论，让学生在小组内讨论词汇的运用，提高他们的实践能力。

3.设计听力练习，让学生通过听的方式加深对词汇的理解。

4.引导学生提问，通过问答的方式帮助学生理解文本的深层含义。

5.提供阅读指南，教会学生如何寻找文本中的关键信息，如何分析作者的观点和论据。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级上册牛津译林版英语教材，以及与Unit6BirdwatchingExtendedReading相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备关于鸟类观测的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及鸟类观测的实验，提前准备望远镜、鸟类图鉴等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置讨论区、实验操作台等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括鸟类观测的相关视频、图表和文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕鸟类观测的意义和目的，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸟类观测的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鸟类观测的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个关于鸟类观测的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解鸟类观测的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握鸟类观测的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验鸟类观测的实践操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸟类观测的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握鸟类观测的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鸟类观测的方法和技巧，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力