北师大版四年级时间赛跑感悟.docx

北师大版四年级时间赛跑感悟

教学内容

本节课的教学内容选自北师大版四年级下册《数学》第66页至第68页，主题是时间赛跑。本节课主要让学生通过实际操作，感知时间的长短，掌握时间单位时、分、秒的概念，学会将时间进行换算，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标

1.让学生通过实际操作，感知时间的长短，掌握时间单位时、分、秒的概念，学会将时间进行换算。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

重点：掌握时间单位时、分、秒的概念，学会将时间进行换算。

难点：如何让学生理解并掌握时间单位之间的换算关系，以及如何运用所学知识解决实际问题。

教具与学具准备

教具：多媒体课件、钟表模型、时间卡片。

学具：学生钟表模型、时间卡片、练习本。

教学过程

一、情景引入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示一个赛跑的场景，让学生观察并描述场景。然后提问：“你们知道比赛的时间是如何计算的吗？分钟和秒有什么关系呢？”引导学生思考时间单位的问题。

二、新课导入（10分钟）

1.教师引导学生观察学生钟表模型，讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。

2.学生通过实际操作，理解分钟和秒的换算关系（1分钟=60秒）。

3.教师出示时间卡片，让学生进行换算练习，巩固所学知识。

三、例题讲解（10分钟）

教师出示例题：“小明跑50米用了5秒，小红跑80米用了8秒，谁跑得快一些？”引导学生运用所学知识解决问题。

1.学生独立思考，解答例题。

2.教师讲解答案，并解释如何运用时间单位进行计算。

四、随堂练习（10分钟）

教师出示练习题，让学生运用所学知识解决问题。

1.学生独立完成练习题。

2.教师讲解答案，并对学生进行点评。

五、课堂小结（5分钟）

六、板书设计

时间单位：时、分、秒

换算关系：1分钟=60秒

七、作业设计

1.完成课后练习第1题：小明跑60米用了6秒，小红跑100米用了10秒，谁跑得快一些？

答案：小明跑得快。

2.完成课后练习第2题：爸爸开车每小时行驶60公里，妈妈骑自行车每小时行驶15公里，他们谁的速度快一些？

答案：爸爸的速度快。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：让学生运用所学知识，计算并比较日常生活中的一些时间长短，如：走路、做家务、看电视等。

重点和难点解析

1.教学内容的引入部分：在情景引入环节，教师通过多媒体课件展示一个赛跑的场景，让学生观察并描述场景。这一环节的重点在于激发学生的兴趣，引导学生思考时间单位的问题。教师需要注意选择生动有趣的情景，以吸引学生的注意力，为后续的新课导入做好铺垫。

2.教学内容的讲解部分：在新课导入环节，教师需要引导学生观察学生钟表模型，讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。这一环节的重点在于让学生直观地感受时间单位，理解时间单位之间的换算关系。教师需要准备学生钟表模型，以便让学生亲身体验时间的流逝，加深对时间单位的理解。

3.例题的讲解部分：在例题讲解环节，教师需要出示例题，并引导学生运用所学知识解决问题。这一环节的重点在于让学生学会运用时间单位进行计算，并能够解释计算过程。教师需要选择合适的例题，以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4.随堂练习的环节：在随堂练习环节，教师需要出示练习题，让学生运用所学知识解决问题。这一环节的重点在于检验学生对所学知识的掌握程度，以及对时间的运用能力。教师需要及时对学生的答案进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

6.作业设计的部分：在作业设计环节，教师需要布置适量的作业，让学生巩固所学知识。这一环节的重点在于让学生在课后复习和巩固所学知识，提高解决问题的能力。教师需要根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师需要运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。在讲解时间单位时，可以通过对比、举例等方式，让学生更好地理解时间单位之间的换算关系。

3.课堂提问：在教学过程中，教师需要运用启发式教学方法，通过提问引导学生思考和探讨。在情景导入环节，可以提问学生关于时间单位的问题，以激发学生的兴趣；在新课导入环节，可以提问学生关于时间单位换算的问题，以检查学生对知识的理解程度；在例题讲解环节，可以提问学生关于计算过程的问题，以引导学生运用所学知识解决问题；在随堂练习环节，可以提问学生关于练习题的问题，以巩固所学知识。

4.情景导入：在教学过程中，教师需要运用生动有趣的情景导入，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。可以选择与学生生活密切相关的场景，如赛跑、看电影等，让学生在实际情境中感受时间的长短，理解时间单位的概念。

教案反思

在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过抑扬顿挫的语言，增强